| A． | 卵細胞 | B． | 單倍體生物體細胞 | ||
| C． | 極核 | D． | 染色體組 |
分析 1、染色體組是指細胞中的一組非同源染色體，它們在形態(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息．染色體組的特點是不含同源染色體，不含等位基因．
2、多倍體生物形成的配子含有同源染色體．
解答 解：A、多倍體生物形成的卵細胞含有同源染色體，A錯誤；
B、多倍體生物形成的單倍體生物體細胞含有同源染色體，B錯誤；
C、多倍體生物形成的極核含有同源染色體，C錯誤；
D、一個染色體組成就是一組非同源染色體，因此一個染色體組看到不含同源染色體，D正確．
故選：D．
點評 本題考查染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的相關(guān)知識，要求考生識記染色體組的概念，明確染色體組就是一組非同源染色體；識記單倍體、二倍體和多倍體的概念，明確多倍體形成的配子含有同源染色體．
科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東臨沂十八中高二下六月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
蠶豆種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢如圖所示。下列說法正確的是
A．種子在破土前質(zhì)量一直在減小
B．48h后細胞呼吸底物不只是糖類
C．二氧化碳的產(chǎn)生場所為線粒體基質(zhì)
D．12~24h期間，細胞呼吸的主要方式為需氧呼吸
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高二下期中考試I生物卷（解析版） 題型：選擇題
下圖為體液免疫示意圖，下列敘述正確的是（ )
A.切除胸腺的個體無法完成體液免疫過程 B.⑤過程主要發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中
C. 漿細胞能特異性識別抗原，并產(chǎn)生抗體 D. ①過程體現(xiàn)了細胞膜的流動性
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高二下期中考試Ⅱ生物卷（解析版） 題型：選擇題
圖1、2分別為“DNA的粗提取與鑒定”實驗中部分操作步驟示意圖，下列敘述不正確的是
A．圖1中完成過濾之后保留濾液
B．圖2中完成過濾之后棄去濾液
C．圖1、2中加入蒸餾水稀釋的目的相同
D．在圖1雞血細胞液中加入少許嫩肉粉有助于去除雜質(zhì)
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高二下期中考試Ⅱ生物卷（解析版） 題型：選擇題
在篩選纖維素分解菌的過程中，通常用剛果紅染色法，這種方法能夠通過顏色反應(yīng)直接對纖維素分解菌進行篩選。某同學(xué)在實驗時得到了如圖所示的結(jié)果，則纖維素分解菌位于
A．①② B．③ C．②③ D．①②③
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 被動運輸 a c | B． | 主動運輸 a b | ||
| C． | 擴散 b c | D． | 主動運輸 b c |
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | ①② | B． | ②⑤ | C． | ③④ | D． | ①⑤ |
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進行“演繹推理”的過程 | |
| B． | 提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎(chǔ)上 | |
| C． | 孟德爾提出的假說的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” | |
| D． | 測交后代性狀分離比為1：1，可以從細胞水平上說明基因分離定律的實質(zhì) |
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | ①〜④依次是感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器 | |
| B． | 中間神經(jīng)元B的興奮能傳到神經(jīng)元A不能傳到神經(jīng)元C | |
| C． | C點接受刺激后該部位的膜內(nèi)電位變化由正電位變?yōu)樨撾娢?/td> | |
| D． | I上含有的神經(jīng)遞質(zhì)受體，能與相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)特異性結(jié)合 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com