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        1. 1.若圖示代表生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍,則a、b、c依次代表( 。
          A.生物大分子、細(xì)胞、組織B.個體、種群、群落
          C.生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群D.組織、器官、系統(tǒng)

          分析 生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng).
          細(xì)胞中是最基本的生命系統(tǒng)層次,但是細(xì)胞也是由分子構(gòu)成的,包括大分子和小分子.

          解答 解:A、組織是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是由分子構(gòu)成的,即組織>細(xì)胞>生物大分子,A錯誤;
          B、群落是由該區(qū)域所有的種群構(gòu)成的,而種群是由該區(qū)域所有的同種個體構(gòu)成的,即群落>種群>個體,B錯誤;
          C、生態(tài)系統(tǒng)是由群落和其生存的無機環(huán)境構(gòu)成,群落是由該區(qū)域所有的種群構(gòu)成的,即生態(tài)系統(tǒng)>群落>種群,C正確;
          D、組織構(gòu)成器官,器官構(gòu)成系統(tǒng),即系統(tǒng)>器官>組織,D錯誤.
          故選:C.

          點評 本題考查了生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識,考生要能夠識記各層次范圍大小之間的關(guān)系,并能夠根據(jù)圖解中的包含關(guān)系作出準(zhǔn)確的判斷.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          14.下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的說法不正確的是( 。
          A.效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等組成
          B.在特定情況下,突觸釋放的神經(jīng)遞質(zhì)也能使肌肉收縮和某些腺體分泌
          C.對外部世界的感知、控制機體的反射活動屬于人腦的高級功能
          D.長期記憶與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)

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          科目:高中生物 來源:2016屆江蘇清江中學(xué)高三考前周練(模擬考試)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          下列有關(guān)植物激素的應(yīng)用的敘述,正確的是

          A.果樹開花后,噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落

          B.用生長素類似物處理大蒜,可延長其休眠時間以利于儲存

          C.用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的芒果,可促其成熟

          D.用赤霉素處理二倍體西瓜幼苗,可得到多倍體西瓜

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          10.人類發(fā)現(xiàn)的第一種激素及其發(fā)現(xiàn)者是( 。
          A.促胰液素,沃泰默B.生長激素,巴甫洛夫
          C.甲狀腺激素,沃森和克里克D.促胰液素,斯他林和貝利斯

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          16.某興趣小組欲調(diào)查學(xué)校某區(qū)域土壤中微生物的種類,并進(jìn)行了微生物的分離等工作.回答下列問題:
          (1)該小組采用稀釋涂布平板法從土壤中分離分解纖維素的微生物,在涂布接種前,隨機取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時間,這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基滅菌是否合格;分離得到的純化單菌落屬于種群(填“種群”或“群落”);篩選纖維素分解菌常用剛果紅染色法,根據(jù)菌落周圍是否出現(xiàn)透明圈來判定.
          (2)該小組采用平板劃線法分離土壤中的微生物,操作時,接種環(huán)通過灼燒滅菌,在第二次及以后的劃線時,總是從上一次劃線的末端開始劃線,這樣做的目的是將聚集的菌體逐漸稀釋以便獲得單個菌落.
          (3)鑒定土壤中微生物的種類,可以通過菌落的形狀、大小、隆起程度及顏色(至少兩點)等特征.在實驗中小組每隔24小時統(tǒng)計一次菌落數(shù)目,并選取菌落數(shù)目穩(wěn)定時的記錄作為結(jié)果,這樣可以防止因培養(yǎng)時間不足導(dǎo)致遺漏菌落數(shù)目.

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          6.生命活動離不開細(xì)胞,下列敘述錯誤的是( 。
          A.單細(xì)胞生物能獨立進(jìn)行一系列生命活動
          B.Ebola病毒不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以它的生命活動與細(xì)胞無關(guān)
          C.生命活動的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的
          D.多細(xì)胞生物必須依賴高度分化的細(xì)胞密切合作,才能完成生命活動

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          13.抗利尿激素是由下列哪項分泌的(  )
          A.下丘腦B.垂體C.甲狀腺D.腎上腺

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          科目:高中生物 來源: 題型:多選題

          10.下列有關(guān)植物體細(xì)胞雜交與動物細(xì)胞融合的比較,正確的是( 。
          A.兩者應(yīng)用的原理都是高度分化的細(xì)胞具有全能性
          B.兩者都可用聚乙二醇(PEG)誘導(dǎo)細(xì)胞融合
          C.兩者都能獲得雜種細(xì)胞并最終培育出雜種生物
          D.前者需應(yīng)用植物組培技術(shù),后者需用動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          11.如圖甲、乙是某種雌性動物細(xì)胞分裂示意圖,丙表示該動物細(xì)胞分裂時期核DNA數(shù)量變化曲線,請據(jù)圖回答問題:

          (1)甲細(xì)胞中含有4個染色體組.
          (2)乙細(xì)胞中染色體①上基因B與突變基因b的分離發(fā)生在丙圖的f→g階段.
          (3)若圖乙細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細(xì)胞,其可能的原因是減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體①和②沒有分離或減數(shù)第二次分裂后期,染色體①上姐妹染色單體分開后沒有移向細(xì)胞兩極(必須說明時期和具體染色體的行為)

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          同步練習(xí)冊答案