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        1. 通過(guò)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,可以了解細(xì)胞呼吸的類型。閱讀下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程,回答有關(guān)問(wèn)題。
          材料用具:液體石蠟油、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液、酵母菌培養(yǎng)液、保溫瓶、溫度計(jì)、棉花等。沒(méi)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序:
          ①.取三只保溫瓶,分別編號(hào)為A、B、C。
          ②.A瓶注入煮沸的質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L;B、C瓶各注入未經(jīng)煮沸的質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L。
          ③.向A、B瓶中分別加入等量的酵母菌培養(yǎng)液,C瓶中不加入酵母菌培養(yǎng)液。
          ④.向A瓶中注入液體石蠟油。
          ⑤.在3只瓶中分別放入溫度計(jì),并用棉塞塞住瓶口以固定溫度計(jì),并保證保溫瓶通氣。
          ⑥.24h后觀察并記錄3只保溫瓶的溫度數(shù)據(jù)。如圖所示:

          分析討論:
          (1)A瓶的溶液煮沸的目的是什么?為什么要等溶液冷卻后再加入酵母菌?注入液體石蠟油的目的是什么?____________________。
          (2)設(shè)置C瓶的目的是什么?____________________。
          (3)A、B兩瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同說(shuō)明了什么?倒掉液體石蠟油,聞一聞A瓶?jī)?nèi)有什么氣味?____________。
          (l)A瓶中的溶液煮沸的目的是減少溶解氧的含量。冷卻后再加酵母菌是為了防止溶液溫度過(guò)高將酵母菌殺死。注入液體石蠟油是為了制造無(wú)氧環(huán)境
          (2)作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)
          (3)說(shuō)明酵母菌既能在有氧時(shí)進(jìn)行有氧呼吸,又能在無(wú)氧時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸。倒掉液體石蠟油,A瓶中有酒味,說(shuō)明酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了酒精
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          (7分)通過(guò)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,可以了解細(xì)胞呼吸的類型。

          材料用具:液體石蠟油、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液酵母培養(yǎng)液、保溫瓶、溫度計(jì)、棉花等,設(shè)計(jì)活動(dòng)程序:
          ① 取二只保溫瓶,編號(hào)為A、B,如右圖; 
          ②A瓶注入煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L;B瓶注入未經(jīng)煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L;
          ③向A、B瓶中分別加入等量的酵母培養(yǎng)液;
          ④向A號(hào)瓶中注入液體石蠟;
          ⑤2個(gè)瓶中放入溫度計(jì),并用棉團(tuán)塞住瓶口,以固定溫度計(jì)并保證保溫瓶通氣; 
          ⑥24 h后觀察并記錄2個(gè)保溫瓶溫度數(shù)據(jù)。
          分析討論:w.w.^w.k.&s.5*u.c.#om.高.考.資.源.網(wǎng)
          (1)A瓶的溶液煮沸的目的是                                        ,(2分)該實(shí)驗(yàn)屬于      實(shí)驗(yàn)。
          (2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是             ,因變量是                  。
          (3)A、B兩瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同說(shuō)明                                    (2分)

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          科目:高中生物 來(lái)源:河南省2010—2011學(xué)年上學(xué)期第一次月考高三生物試卷 題型:綜合題

          (7分)通過(guò)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,可以了解細(xì)胞呼吸的類型。

          材料用具:液體石蠟油、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液酵母培養(yǎng)液、保溫瓶、溫度計(jì)、棉花等,設(shè)計(jì)活動(dòng)程序:

          ①  取二只保溫瓶,編號(hào)為A、B,如右圖; 

          ②A瓶注入煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L;B瓶注入未經(jīng)煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L;

          ③向A、B瓶中分別加入等量的酵母培養(yǎng)液;

          ④向A號(hào)瓶中注入液體石蠟;

          ⑤2個(gè)瓶中放入溫度計(jì),并用棉團(tuán)塞住瓶口,以固定溫度計(jì)并保證保溫瓶通氣; 

          ⑥24 h后觀察并記錄2個(gè)保溫瓶溫度數(shù)據(jù)。

          分析討論:

          (1)A瓶的溶液煮沸的目的是                                         ,(2分)該實(shí)驗(yàn)屬于       實(shí)驗(yàn)。

          (2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是              ,因變量是                   。

          (3)A、B兩瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同說(shuō)明                                     (2分)

           

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          通過(guò)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,可以了解細(xì)胞呼吸的類型。

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          取二只保溫瓶,編號(hào)為A、B,如右圖; 

          ②A瓶注入煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L;B瓶注入未經(jīng)煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L;

          ③向A、B瓶中分別加入等量的酵母培養(yǎng)液;

          ④向A號(hào)瓶中注入液體石蠟;

          ⑤2個(gè)瓶中放入溫度計(jì),并用棉團(tuán)塞住瓶口,以固定溫度計(jì)并保證保溫瓶通氣; 

          ⑥24 h后觀察并記錄2個(gè)保溫瓶溫度數(shù)據(jù)。

          分析討論:.

          (1)A瓶的溶液煮沸的目的是                                         ,該實(shí)驗(yàn)屬于       實(shí)驗(yàn)。

          (2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是              ,因變量是                   。

          (3)A、B兩瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同說(shuō)明                                     

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          通過(guò)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,可以了解細(xì)胞呼吸的類型。

                 材料用具:液體石蠟油、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液酵母培養(yǎng)液、保溫瓶、溫度計(jì)、棉花等,設(shè)計(jì)活動(dòng)程序:

          ①取二只保溫瓶,編號(hào)為A、B,如下圖;

          ②A瓶注入煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L;B瓶注入未經(jīng)煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L;

          ③向A、B瓶中分別加入等量的酵母培養(yǎng)液;

          ④向A號(hào)瓶中注入液體石蠟;

          ⑤2個(gè)瓶中放入溫度計(jì),并用棉團(tuán)塞住瓶口,以固定溫度計(jì)并保證保溫瓶通氣;

          ⑥24 h后觀察并記錄2個(gè)保溫瓶溫度數(shù)據(jù)。

          分析討論:

          (1)A瓶的溶液煮沸的目的是               ,該實(shí)驗(yàn)屬于       實(shí)驗(yàn)。

          (2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是             ,因變量是             。

          (3)A、B兩瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同說(shuō)明                              

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