【題目】觀察下列兩個(gè)關(guān)于生長(zhǎng)素作用的圖像，下列說(shuō)法中正確的是（ ）
A.生長(zhǎng)素對(duì)Ⅰ、Ⅳ處的生長(zhǎng)起促進(jìn)作用，對(duì)Ⅱ、Ⅲ處的生長(zhǎng)起抑制作用
B.若乙圖中Ⅰ處的生長(zhǎng)素濃度在甲圖的DE段，則Ⅱ處的生長(zhǎng)素濃度最可能在F點(diǎn)以下
C.若乙圖中Ⅰ處的生長(zhǎng)素濃度在甲圖的BD段，則Ⅱ處的生長(zhǎng)素濃度可能在DE段
D.若乙圖中Ⅲ處的生長(zhǎng)素濃度在甲圖的AB段，則Ⅳ處的生長(zhǎng)素濃度可能在EF段
【答案】B
【解析】
1.生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。其兩重性與生長(zhǎng)素的濃度、植物器官種類(lèi)以及細(xì)胞的年齡有關(guān)。
2.植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，其中根對(duì)生長(zhǎng)素濃度最敏感，其次是芽，再次是莖。
3.分析圖乙：由于重力的作用，使生長(zhǎng)素濃度Ⅰ處＜Ⅱ處，Ⅲ處＜Ⅳ處；但是由于根對(duì)生長(zhǎng)素濃度更敏感，Ⅱ處濃度高導(dǎo)致該處生長(zhǎng)受抑制，而莖的Ⅳ處生長(zhǎng)素濃度高生長(zhǎng)反而更快。即根的向地性能夠體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性，莖的背地性未能體現(xiàn)兩重性。
A、乙圖中生長(zhǎng)素對(duì)Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ處的生長(zhǎng)都起促進(jìn)作用，A錯(cuò)誤；
B、Ⅰ處生長(zhǎng)比Ⅱ處快，所以Ⅱ處的生長(zhǎng)素濃度可能在F點(diǎn)以下，B正確；
C、若乙圖中Ⅰ處的生長(zhǎng)素濃度在甲圖的BD段，則Ⅱ處的生長(zhǎng)素濃度可能在F點(diǎn)以下，C錯(cuò)誤；
D、Ⅳ處的生長(zhǎng)速度大于Ⅲ處的生長(zhǎng)速度，若乙圖中Ⅲ處的生長(zhǎng)素濃度在甲圖的AB段，則Ⅳ處的生長(zhǎng)素濃度可能在BD段，D錯(cuò)誤。
故選B。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為某農(nóng)科所培育高品質(zhì)小麥的過(guò)程．其中①③④⑤代表具體操作過(guò)程。
（1）具有①④⑤操作的育種方法是______，依據(jù)的原理是_____。
（2）具有①③操作的育種方法的是_________，依據(jù)的原理是___________。
（3）操作③是_______________，其目的是_____________。操作⑤的目的是是______________，常用的方法有___和___原理是_________________________。
（4）操作①是雜交，其目的是將兩個(gè)純合親本的____通過(guò)雜交集中在一起，再經(jīng)過(guò)選擇和培育獲得新品種。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖甲表示小球藻的某生理過(guò)程，科學(xué)家向小球藻培養(yǎng)液中通入放射性14CO2，在不同條件下連續(xù)測(cè)量小球藻細(xì)胞中14C標(biāo)記的圖甲中三種化合物的相對(duì)量，其變化曲線(xiàn)如圖乙所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖甲所示生理過(guò)程發(fā)生在__________中，若使該過(guò)程持續(xù)穩(wěn)定的進(jìn)行，必須由光反應(yīng)持續(xù)提供_____________。
（2）圖乙曲線(xiàn)A、B、C依次表示圖甲中化合物_____________相對(duì)量的變化。
（3）曲線(xiàn)B先上升后下降，請(qǐng)寫(xiě)出導(dǎo)致其下降的主要生理過(guò)程的反應(yīng)式：_________________。
（4）曲線(xiàn)A有兩次上升過(guò)程，參照?qǐng)D甲分析原因分別是：光照條件下，______________，使其上升；突然停止光照，________________，14CO2繼續(xù)被固定，使其再次上升。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】群居動(dòng)物有一種警報(bào)系統(tǒng)，只要有一個(gè)動(dòng)物發(fā)現(xiàn)捕獵者發(fā)出警報(bào)，就可引起全群反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)者向鴿群放出饑餓的蒼鷹，觀測(cè)鴿的種群數(shù)量與報(bào)警可傳達(dá)的距離之間的關(guān)系，結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是（ ）
A.鴿子發(fā)現(xiàn)蒼鷹后發(fā)出的大聲?shū)Q叫屬于行為信息
B.食物網(wǎng)中鴿和蒼鷹一定屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.鴿種群數(shù)量越大反應(yīng)越快，被蒼鷹捕殺的機(jī)會(huì)就越少
D.鴿通過(guò)報(bào)警使同伴逃跑或群起抵抗，屬于互利共生關(guān)系
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示人體排尿反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)(虛線(xiàn)內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu))，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 要檢測(cè)反射弧是否完整和正常，可在⑤處給予適宜的電刺激
B. 若抑制某神經(jīng)元的呼吸作用，將會(huì)影響興奮的傳遞
C. 在②處給予適宜的電刺激，大腦皮層會(huì)產(chǎn)生尿意
D. 新生嬰兒的⑤興奮，就會(huì)引起①興奮；正常成年人的⑤興奮，①不一定興奮
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示種群的各個(gè)特征之間的關(guān)系及其與種群數(shù)量的關(guān)系，下列敘述正確的是（ ）
A.出生率和死亡率是種群最基本的數(shù)量特征
B.丁為性別比例
C.丙可以預(yù)測(cè)未來(lái)種群數(shù)量變化
D.甲可為出生率，乙可為死亡率
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】基因工程又稱(chēng)基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù)，是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)，以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段。如圖是基因工程示意圖，回答下列問(wèn)題：
（1）通過(guò)PCR技術(shù)進(jìn)行目的基因擴(kuò)增時(shí)，要有一段已知目的基因的核苷酸序列為前提，其作用是___________________________________。
（2）人工合成的目的基因必須拼接______________后才可能在宿主細(xì)胞中得以表達(dá)。進(jìn)行①過(guò)程時(shí)，需用的基本工具是________________________。
（3）圖中已轉(zhuǎn)化的宿主細(xì)胞指的是_______________。若圖中宿主細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞，②過(guò)程的基本操作時(shí)需采用____________（儀器名稱(chēng)）進(jìn)行顯微注射；若圖中宿主細(xì)胞為大腸桿菌，一般情況下②過(guò)程不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細(xì)胞，原因是________________________。
（4）基因工程的先導(dǎo)是艾弗里等人的工作，艾弗里等人通過(guò)不同類(lèi)型肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了__________________（答出兩點(diǎn)）。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
①血漿滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān)，與無(wú)機(jī)鹽離子含量無(wú)關(guān)
②人吃酸性食品會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)的pH降低
③每個(gè)人的體溫在一天中是保持不變的
④內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持需要多種器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用，并且人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力有限
⑤嚴(yán)重腹瀉、嘔吐，只需要補(bǔ)充足夠的水，不用補(bǔ)充
A.①②④⑤B.②③⑤C.①②③⑤D.①②③
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列實(shí)驗(yàn)或調(diào)查活動(dòng)中，所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是（ ）
A. 標(biāo)記重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)部分標(biāo)記物脫落
B. 標(biāo)記重捕法調(diào)查田鼠種群密度時(shí)，某些田鼠因曾被捕變得狡猾而不易被重捕
C. 樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí)，不統(tǒng)計(jì)正好在樣方線(xiàn)上的個(gè)體
D. 樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較密集的地塊取樣
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