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        1. 如圖表示大豆生理作用與環(huán)境因素之間的關(guān)系。下列敘述不正確的是           

              A.甲圖中B點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等,處于A點(diǎn)時(shí)植物進(jìn)行的生理活動(dòng)是呼吸作用

              B.光照強(qiáng)度為a時(shí),不同溫度情況下CO2吸收量不同,其原因是不同溫度條件下,酶的活性不同,導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度不同

              C.乙圖中曲線CD段說(shuō)明在一定范圍內(nèi),隨著CO2濃度的升高,光合作用逐漸加強(qiáng),I 曲線所代表的植物體內(nèi)固定CO2的物質(zhì)是C3和C5

              D.要提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,除注意提供上述環(huán)境因素外,還必須保證無(wú)機(jī)鹽(或無(wú)機(jī)鹽和水)的供應(yīng)

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源:2011屆江西省會(huì)昌中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考 題型:綜合題

          Ⅰ(20分)下圖表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程,其中A至H代表物質(zhì),據(jù)圖回答:

          (1)D是__     _。用         方法,可以研究B的去向。      (字母代號(hào))直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量,該過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)式是:               。
          (2)場(chǎng)所Ⅱ是__         _。多種化學(xué)反應(yīng)能夠互不干擾地在場(chǎng)所I、Ⅱ、Ⅲ內(nèi)進(jìn)行,是由于             (結(jié)構(gòu))的             作用。
          (3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以初步研究該植物葉片中色素的種類(lèi)及相對(duì)含量,請(qǐng)扼要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路。
          (4)將生理狀況相同的該植物葉片分成四等份,在不同溫度下分別暗處理1h,再用適當(dāng)且相同的光照射1h,測(cè)其重量變化(注:均與暗處理前相比),結(jié)果見(jiàn)下表。

          組別
          1
          2
          3
          4
          溫度(℃)
          27
          28
          29
          30
          暗處理后的重量變化值/mg
          -1
          -2
          -3
          -1
          光照后的重量變化值/mg
          +3
          +3
          +3
          +1
          假設(shè)相同溫度下呼吸作用強(qiáng)度不變,據(jù)表分析,         ℃下呼吸作用最強(qiáng),28℃下的實(shí)際光合速率是          mg/h。
          Ⅱ(4分)、將長(zhǎng)勢(shì)相同、數(shù)量相等的甲、乙兩個(gè)品種的大豆幼苗分別置于兩個(gè)相同的密閉透明玻璃罩內(nèi),在光照、溫度等相同且適宜的條件下培養(yǎng),定時(shí)測(cè)定玻璃罩內(nèi)的CO2含量,結(jié)果如圖。據(jù)圖回答:

          ⑴0~25min期間,影響甲品種大豆幼苗光合作用強(qiáng)度的主要因素是     含量。
          ⑵乙植株比甲植株固定CO2的能力         
          ⑶0~15min期間植株釋放O2速率的變化趨勢(shì)是          。
          ⑷30~45min期間兩個(gè)玻璃罩內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是         。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          Ⅰ下圖表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程,其中A至H代表物質(zhì),據(jù)圖回答:

          (1)D是__      _。用          方法,可以研究B的去向。       (字母代號(hào))直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量,該過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)式是:                。

          (2)場(chǎng)所Ⅱ是__          _。多種化學(xué)反應(yīng)能夠互不干擾地在場(chǎng)所I、Ⅱ、Ⅲ內(nèi)進(jìn)行,是由于              (結(jié)構(gòu))的              作用。

          (3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以初步研究該植物葉片中色素的種類(lèi)及相對(duì)含量,請(qǐng)扼要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路。

          (4)將生理狀況相同的該植物葉片分成四等份,在不同溫度下分別暗處理1h,再用適當(dāng)且相同的光照射1h,測(cè)其重量變化(注:均與暗處理前相比),結(jié)果見(jiàn)下表。

          組別

          1

          2

          3

          4

          溫度(℃)

          27

          28

          29

          30

          暗處理后的重量變化值/mg

          -1

          -2

          -3

          -1

          光照后的重量變化值/mg

          +3

          +3

          +3

          +1

          假設(shè)相同溫度下呼吸作用強(qiáng)度不變,據(jù)表分析,          ℃下呼吸作用最強(qiáng),28℃下的實(shí)際光合速率是           mg/h。

          Ⅱ、將長(zhǎng)勢(shì)相同、數(shù)量相等的甲、乙兩個(gè)品種的大豆幼苗分別置于兩個(gè)相同的密閉透明玻璃罩內(nèi),在光照、溫度等相同且適宜的條件下培養(yǎng),定時(shí)測(cè)定玻璃罩內(nèi)的CO2含量,結(jié)果如圖。據(jù)圖回答:

          ⑴0~25min期間,影響甲品種大豆幼苗光合作用強(qiáng)度的主要因素是     含量。

          ⑵乙植株比甲植株固定CO2的能力         。

          ⑶0~15min期間植株釋放O2速率的變化趨勢(shì)是          

          ⑷30~45min期間兩個(gè)玻璃罩內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是         。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          如圖表示大豆生理作用與環(huán)境因素之間的關(guān)系。下列敘述不正確的是

          A.甲圖中B點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等,處于A點(diǎn)時(shí)植物進(jìn)行的生理活動(dòng)是呼吸作用

          B.光照強(qiáng)度為a時(shí),不同溫度情況下CO2吸收量不同,其原因是不同溫度條件下,酶的活性不同,導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度不同

          C.乙圖中曲線CD段說(shuō)明在一定范圍內(nèi),隨著CO2濃度的升高,光合作用逐漸加強(qiáng),I 曲線所代表的植物體內(nèi)固定CO2的物質(zhì)是C3和C5

          D.要提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,除注意提供上述環(huán)境因素外,還必須保證無(wú)機(jī)鹽(或無(wú)機(jī)鹽和水)的供應(yīng)

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