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        1. 9.下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的說法正確的是( 。
          A.“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置有氧和無(wú)氧條件遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則,有氧條件為對(duì)照組,無(wú)氧條件為實(shí)驗(yàn)組
          B.包扎傷口時(shí),需要選用透氣的消毒紗布或松軟的“創(chuàng)可貼”等敷料,主要是防止包扎部位的人體組織細(xì)胞缺氧進(jìn)行無(wú)氧呼吸
          C.從物質(zhì)和能量的變化看,無(wú)氧呼吸與有氧呼吸都是分解有機(jī)物釋放能量
          D.發(fā)酵就是指酵母菌、乳酸菌等微生物的無(wú)氧呼吸

          分析 1、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)的原理是:(1)酵母菌是兼性厭氧型生物;(2)酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液或澄清石灰水鑒定,因?yàn)镃O2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃,或使澄清石灰水變渾濁;(3)酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀鑒定,由橙色變成灰綠色.
          2、用透氣紗布或“創(chuàng)可貼”包扎傷口:增加通氣量,抑制致病菌的無(wú)氧呼吸.

          解答 解:A、探究酵母菌的呼吸方式中,該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無(wú)氧兩種條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn),互為對(duì)照,A錯(cuò)誤;
          B、破傷風(fēng)桿菌為厭氧菌,傷口深處大量繁殖,選用松軟的創(chuàng)可貼,增加通氣量,抑制破傷風(fēng)桿菌的無(wú)氧呼吸,不能大量繁殖,B錯(cuò)誤;
          C、從物質(zhì)和能量的變化看,無(wú)氧呼吸與有氧呼吸都是分解有機(jī)物,釋放能量,C正確;
          D、按發(fā)酵過程中對(duì)氧的不同需求來分,一般可分為:無(wú)氧發(fā)酵和通風(fēng)發(fā)酵兩大類型,D錯(cuò)誤.
          故選:C.

          點(diǎn)評(píng) 本題考查呼吸作用原理,意在考查學(xué)生的理解分析能力,難度適中,解題的關(guān)鍵是明確呼吸作用的原理.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源:2016屆河南省春期高二第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          下列關(guān)于酶的敘述,正確的是

          A.酶適于低溫下保存,因?yàn)榈蜏貢r(shí)雖然酶的活性很低,但酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定

          B.Fe3+和酶促使過氧化氫分解,是因?yàn)樗鼈兘档土嘶罨,同時(shí)給過氧化氫提供能量

          C.酶是由內(nèi)分泌腺細(xì)胞合成的具有催化作用的有機(jī)物

          D.酶與激素一樣使用后立即被滅活,所以活細(xì)胞中需要源源不斷地合成酶

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          科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶市高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          孟德爾的分離定律的實(shí)質(zhì)是( )

          A. 子二代出現(xiàn)性狀分離

          B. 子二代性狀分離比為3:1

          C. 形成配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離

          D. 測(cè)交后代分離比為1:1

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          科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          下表是美國(guó)的生態(tài)學(xué)家H.T.Odum對(duì)佛羅里達(dá)州的銀泉生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)的調(diào)查結(jié)果(單位:102kJ/(m2·a))。表中的①②③④分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),⑤為分解者。表中NP=GP-R。下列敘述中錯(cuò)誤的是( )

          生物同化作用所固定的能量(GP)

          生物體貯存著的能量

          (NP)

          生物呼吸消耗的能量(R)102KJ/(m2·a)

          15.91

          2.68

          13.23

          871.27

          369.69

          501.58

          0.88

          0.34

          0.54

          141.20

          62.07

          79.13

          211.85

          19.26

          192.59

          A.能量在第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)間傳遞效率約為5.5%

          B.該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)可表示為

          C.調(diào)查結(jié)果顯示該生態(tài)系統(tǒng)的生物量在增大

          D.⑤代表的生物體內(nèi)貯藏的能量(NP)屬于次級(jí)生產(chǎn)量

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          4.某實(shí)驗(yàn)室用兩種方式進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精.甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣,乙發(fā)酵罐中沒有氧氣,其余條件相同且適宜.實(shí)驗(yàn)過程中每小時(shí)測(cè)定一次兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量,記錄數(shù)據(jù)并繪成下面的坐標(biāo)圖.據(jù)此下列說法中正確的是(  )
          A.該實(shí)驗(yàn)證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量
          B.甲發(fā)酵罐實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明在有氧氣存在時(shí)酵母菌無(wú)法進(jìn)行無(wú)氧呼吸
          C.甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第4小時(shí)和第5小時(shí)無(wú)氧呼吸速率最快
          D.在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為8:5

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          科目:高中生物 來源: 題型:填空題

          12.果蠅的眼色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因(A、a和B、b)控制,其中B、b僅位于X染色體上.A和B同時(shí)存在時(shí)果蠅表現(xiàn)為紅眼,B存在而A不存在時(shí)為粉紅眼,其余情況為白眼.
          (1)一只純合粉紅眼雌果蠅與一只白眼雄果蠅雜交,F(xiàn)1代全為紅限.
          ①親代雌果蠅的基因型為aaXBXB,F(xiàn)1代雌果蠅能產(chǎn)生4種基因型的配子.
          ②將F1代雌雄果蠅隨機(jī)交配,所得F2代粉紅眼果蠅中雌雄比例為2:1,在F2代紅眼雌果蠅中雜合子占的比例為$\frac{5}{6}$.
          (2)果蠅體內(nèi)另有一對(duì)基因T、t,與基因A、a不在同一對(duì)同源染色體上.若t基因純合時(shí)對(duì)雄果蠅無(wú)影響,但會(huì)使雌果蠅性反轉(zhuǎn)成不育的雄果蠅.讓一只純合紅眼雌果蠅與一只白眼雄果蠅雜交,所得F1代的雌雄果蠅隨機(jī)交配,F(xiàn)2代雌雄比例為3:5,無(wú)粉紅眼出現(xiàn).
          ①T、t基因位于常染色體上,親代雄果蠅的基因型為ttAAXbY.
          ②F2代雄果蠅中共有8種基因型,其中不含Y染色體的個(gè)體所占比例為$\frac{1}{5}$.
          ③用帶熒光標(biāo)記的B、b基因共有的特異序列作探針,與F2代雄果蠅的細(xì)胞裝片中各細(xì)胞內(nèi)染色體上B、b基因雜交,通過觀察熒光點(diǎn)的個(gè)數(shù)可確定細(xì)胞中B、b基因的數(shù)目,從而判斷該果蠅是否可育.在一個(gè)處于有絲分裂后期的細(xì)胞中,若觀察到2個(gè)熒光點(diǎn),則該雄果蠅可育;若觀察到4個(gè)熒光點(diǎn),則該雄果蠅不育.

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          18.關(guān)于生物體內(nèi)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
          A.組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順序和不同的方式來脫水縮合
          B.有些氨基酸不能在人體細(xì)胞中合成
          C.三個(gè)氨基酸分子之間通過脫水縮合形成具有2個(gè)肽鍵的三肽
          D.不同氨基酸之間的差異是由R基引起的

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          15.下列有關(guān)細(xì)胞間的信息交流的敘述正確的是( 。
          A.精細(xì)胞與卵細(xì)胞的識(shí)別是靠細(xì)胞膜的接觸傳遞信息的
          B.細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)必須經(jīng)過血液的運(yùn)輸才能將信息傳遞給靶細(xì)胞
          C.高等植物細(xì)胞之間的胞間連絲只起物質(zhì)通道的作用
          D.細(xì)胞間進(jìn)行信息傳遞時(shí),內(nèi)分泌細(xì)胞若為胰島B細(xì)胞,則靶細(xì)胞一定為肝細(xì)胞

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          16.如圖示某植物光合作用速度與環(huán)境因素之間的關(guān)系,據(jù)圖分析:

          (1)甲圖表示在光線弱的情況下,光合作用速度隨光照強(qiáng)度的增加,成正比例增加,這種情況下,可以認(rèn)為光合作用的速度受光照強(qiáng)度的限制,此時(shí)主要影響光合作用過程的光反應(yīng)階段.
          (2)從甲圖可見,光照超過某一強(qiáng)度時(shí),光合作用的速度不再增加,且具有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢(shì),這種變化主要決定于溫度的高低,此時(shí)光合作用的暗反應(yīng)階段受到限制.
          (3)乙圖中C點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為B時(shí),植物生長(zhǎng)的最適溫度.出現(xiàn)CD段的原因是隨溫度升高酶活性降低,光合作用速度降低.
          (4)除圖示之外影響光合作用的主要因素是二氧化碳的濃度.
          (5)請(qǐng)根據(jù)甲圖,在乙圖中繪制光照強(qiáng)度為A時(shí),不同溫度下,光合作用速度變化的曲線.

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          同步練習(xí)冊(cè)答案