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        1. 1.如圖為某動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的圖象.
          (1)圖A細(xì)胞處于有絲分裂中期,該細(xì)胞中一個(gè)染色體組由2條染色體組成,細(xì)胞中核DNA含量為8.該細(xì)胞分裂后所形成的每個(gè)子細(xì)胞中,著絲點(diǎn)數(shù)目為4個(gè).
          (2)圖中屬于減數(shù)分裂的是B、C,圖B中的1和3或4是一對(duì)非同源染色體.
          (3)C圖細(xì)胞的名稱為初級(jí)卵母細(xì)胞細(xì)胞.該細(xì)胞中有8條染色單體,該細(xì)胞分裂結(jié)束后產(chǎn)生的細(xì)胞名稱為次級(jí)卵母細(xì)胞和(第一)極體.

          分析 分析題圖:A細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)排布于細(xì)胞中央的赤道板,處于有絲分裂中期;B細(xì)胞同源染色體排布于細(xì)胞中央,處于減數(shù)第一次分裂中期;C細(xì)胞同源分離,處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,為初級(jí)卵母細(xì)胞,據(jù)此答題.

          解答 解:(1)根據(jù)試題分析,圖A細(xì)胞處于有絲分裂中期,該細(xì)胞含有2個(gè)染色體組,一個(gè)染色體組由2條染色體組成,細(xì)胞中核DNA含量為8,該細(xì)胞分裂后所形成的每個(gè)子細(xì)胞,含有4條染色體,著絲點(diǎn)數(shù)目為4.
          (2)根據(jù)試題分析,圖中屬于減數(shù)分裂的是B、C,同源染色體是大小、性狀相同,來源不同的染色體,圖B中的1和2是同源染色體,1和 3或4是一對(duì)非同源染色體.
          (3)C細(xì)胞同源分離,處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,為初級(jí)卵母細(xì)胞,該細(xì)胞中有8條染色單體,該細(xì)胞分裂結(jié)束后產(chǎn)生的細(xì)胞名稱為次級(jí)卵母細(xì)胞和(第一)極體.
          故答案為:
          (1)有絲分裂中     2   8   4    
          (2)B、C     3或4
          (3)初級(jí)卵母細(xì)胞   8    次級(jí)卵母細(xì)胞和(第一)極體

          點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程,解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂過程和減數(shù)分裂過程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          14.下列關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
          A.酶和 ATP 是細(xì)胞代謝的重要條件,無論是光合作用還是細(xì)胞呼吸都與酶和 ATP 有關(guān)
          B.只有具有葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用,只有具有線粒體的細(xì)胞才能進(jìn)行有氧呼吸
          C.如果有氧呼吸的底物是葡萄糖,則消耗的O2 體積與釋放的 CO2 體積相等
          D.葉肉細(xì)胞在一定強(qiáng)度的光照下,可能既不吸收氣體也不釋放氣體

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          12.如圖是人體內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,字母a~e表示信息分子,數(shù)字表示相關(guān)的生理變化.據(jù)此分析下列說法不正確的是( 。
          A.信息分子c是抗利尿激素、e是腎上腺素
          B.人體內(nèi)信息分子b的分泌量受到促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的調(diào)節(jié)
          C.人體內(nèi)甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
          D.圖中發(fā)生的生理變化②是B淋巴細(xì)胞增殖、分化,產(chǎn)生更多的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          9.如表是植物不同器官的呼吸速率[單位鮮重在單位時(shí)間內(nèi)耗氧量/μL•(g•h)-1].
          植物器官呼吸速率(O2植物器官呼吸速率(O2
          胡蘿卜25大麥種子(浸泡15h)715
          440胚乳76
          蘋果果肉30266
          果皮95960-1480
          據(jù)表分析下列說法,錯(cuò)誤的是( 。
          A.同一植物的不同器官或組織,呼吸速率有明顯差異
          B.種子內(nèi)胚的呼吸速率比胚乳高,表明胚的能量代謝較旺盛
          C.測定大麥種子呼吸速率前先浸泡,是為了提高種子內(nèi)自由水含量
          D.不同植物的同類器官呼吸速率不同,與其結(jié)構(gòu)有關(guān)而與其功能無關(guān)

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          16.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
          A.密碼子位于mRNA上,核糖體中的RNA是rRNA
          B.一個(gè)tRNA分子中只有一個(gè)反密碼子,而且含有堿基對(duì)
          C.逆轉(zhuǎn)錄酶催化的是RNA→DNA的過程
          D.控制細(xì)菌性狀的基因位于擬核和線粒體中的DNA上

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          6.下列關(guān)于人體免疫的敘述正確的是( 。
          A.淋巴細(xì)胞包括T細(xì)胞、B細(xì)胞和吞噬細(xì)胞等
          B.T淋巴細(xì)胞受抗原刺激可增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞
          C.HIV病毒主要攻擊B淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷
          D.非特異性免疫的第一道防線由皮膚、黏膜及殺菌物質(zhì)構(gòu)成

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          13.如圖甲表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過程,圖乙為細(xì)胞e的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)回答:

          (1)圖甲中所示的是體液免疫過程,細(xì)胞b通過分泌淋巴因子促進(jìn)c細(xì)胞的增殖和分化.
          (2)若圖中抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要細(xì)胞是[b]T細(xì)胞(中括號(hào)內(nèi)填寫圖甲中字母,橫線上填寫細(xì)胞名稱),該細(xì)胞在是在胸腺內(nèi)分化成熟的.
          (3)預(yù)防接種后,當(dāng)相同病原體再次侵入時(shí),機(jī)體產(chǎn)生抗體的速度更快、抗體濃度更高,免疫效應(yīng)更強(qiáng),此免疫過程可表示為⑥→⑧→⑨(用圖甲中數(shù)字和箭頭表示).
          (4)圖乙中物質(zhì)X的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),與物質(zhì)X合成、分泌有關(guān)的細(xì)胞器有Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ(用圖乙中羅馬數(shù)字表示).

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          10.如圖是細(xì)胞核的模式圖,據(jù)圖分析,下列說法正確的是( 。
          A.③實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流,DNA和RNA均可出入
          B.①主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,細(xì)菌細(xì)胞中也有由①構(gòu)成的擬核
          C.②與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
          D.據(jù)圖可以看出,細(xì)胞核是具有雙層膜的細(xì)胞器

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          11.假說一演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律.下列關(guān)于孟德爾研究過程的分析正確的是( 。
          A.提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的
          B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物的性狀是由位于染色體上的基因控制的”
          C.為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn)
          D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有生物的遺傳現(xiàn)象

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