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        1. 4.植物芳香油可以從50多個科的植物中提取,不同植物芳香油的提取方法不同.請回答下列問題:
          (1)植物芳香油的提取方法主要有蒸餾、壓榨和萃取等.
          (2)玫瑰精油是制作高級香水的主要成分,通常采用水中蒸餾法提取,也能采用此法從薄荷葉中提取薄荷油,理由因薄荷油與玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)相似,都具有易揮發(fā)、難溶于水等性質(zhì).此法在提取的過程中,對收集到的液體冷卻后加入氯化鈉,其目的促使油水混合物分層.
          (3)橘皮精油的提取常用壓榨法,在提取過程中,首先將柑橘皮干燥去水,并用石灰水浸泡16~24h;為了使油水分離,還要分別加入相當(dāng)于橘皮質(zhì)量0.25%的NaHCO3和5%的Na2SO4
          (4)常用萃取法從胡蘿卜中提取胡蘿卜素,萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量.提取過程中應(yīng)避免明火加熱,宜采用水浴加熱,這是因為有機(jī)溶劑都是易燃物,直接使用明火加熱容易引起燃燒、爆炸.

          分析 植物芳香油的提取方法:蒸餾法、壓榨法和萃取等.
          (1)蒸餾法:芳香油具有揮發(fā)性.把含有芳香油的花、葉等放入水中加熱,水蒸氣能將揮發(fā)性較強(qiáng)的芳香油攜帶出來,形成油水混合物;冷卻后,油水混合物又會重新分成油層和水層,除去水層便得到芳香油,這種提取方法叫蒸餾法.
          根據(jù)蒸餾過程中原料放置的位置的標(biāo)準(zhǔn),將水蒸氣蒸餾法劃分為水中蒸餾、水上蒸餾和水氣蒸餾.
          (2)萃取法:這種方法需要將新鮮的香花等植物材料浸泡在乙醚、石油醚等低沸點的有機(jī)溶劑中,是芳香油充分溶解,然后蒸去低沸點的溶劑,剩下的就是芳香油.
          (3)壓榨法:在橘子、檸檬、甜橙等植物的果皮中,芳香油的含量較多,可以用機(jī)械壓力直接榨出,這種提取方法叫壓榨法.

          解答 解:(1)植物芳香油的提取方法:蒸餾法、壓榨法和萃取等.
          (2)玫瑰精油是制作高級香水的主要成分,通常采用水中蒸餾法提取,也能采用此法從薄荷葉中提取薄荷油,因為薄荷油與玫瑰精油化學(xué)性質(zhì)相似.由于薄荷油隨水蒸氣一起蒸餾出來,所得到的是油水混合物,不是純的薄荷油,所以收集到的液體冷卻后加入氯化鈉的目的是促進(jìn)油水分層.
          (3)橘皮精油的提取常用壓榨法,在提取過程中,首先將柑橘皮干燥去水,并用石灰水浸泡16~24h;為了使油水分離,還要分別加入相當(dāng)于橘皮質(zhì)量0.25%的NaHCO3 和5%的Na2SO4
          (3)萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量.萃取過程應(yīng)該避免明火加熱,采用水浴加熱,因為有機(jī)溶劑都是易燃物,直接使用明火加熱容易引起燃燒爆炸.
          故答案為:
          (1)蒸餾
          (2)水中蒸餾法        因薄荷油與玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)相似,都具有易揮發(fā)、難溶于水等性質(zhì)       促使油水混合物分層
          (3)石灰水   NaHCO3 
          (4)萃取劑的性質(zhì)和使用量    有機(jī)溶劑都是易燃物,直接使用明火加熱容易引起燃燒、爆炸

          點評 本題考查提取芳香油,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          14.關(guān)于顯微鏡使用的有關(guān)問題,不正確的是( 。
          A.先用低倍鏡找到細(xì)胞,再用高倍鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)
          B.先用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
          C.高倍鏡下看到的細(xì)胞數(shù)目少
          D.低倍鏡下的視野亮,高倍鏡下的視野暗

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          15.下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要作用.請據(jù)圖回答問題(甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞,A、B、C、D為激素)

          (1)當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中,圖中激素A甲狀腺激素(填名稱),同時激素D腎上腺素(填名稱)分泌也增多.
          (2)當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度降低時,丁胰島A細(xì)胞(填名稱)可以直接感知血糖濃度的變化,也可以接受下丘腦的控制,通過有關(guān)神經(jīng)的作用分泌的激素C增多;同時激素D也增多.
          (3)下丘腦除參與圖中的調(diào)節(jié)過程外,還能分泌抗利尿激素(填激素名稱),由甲釋放到血液中,調(diào)節(jié)人體內(nèi)水的平衡.
          (4)如果血液中物質(zhì)A的含量過高時,會抑制下丘腦和甲的分泌活動,這種調(diào)節(jié)作用稱為反饋調(diào)節(jié).

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          科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

          12.某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病,有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的,有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的.現(xiàn)有如下材料,請你完成下列實驗,證實上面的猜測哪個正確.
          (1)材料用具:三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物.
          (2)實驗原理:任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用,一旦缺乏,就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀.根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液對蘋果生長發(fā)育的比較,判斷小葉病的病因.(注:全素培養(yǎng)液是指含有植物生長所需全部必需元素的培養(yǎng)液,缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液是除鋅、鎂元素外其他必需元素齊全的培養(yǎng)液)
          (3)方法步驟:
          ①首先配制全素培養(yǎng)液、缺鋅培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)液,分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A、B、C.
          ②將三株蘋果幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中.
          ③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況.
          (4)結(jié)果預(yù)測和分析:
          ①A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長.
          ②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而C缸沒有,則說明蘋果小葉病是由缺鋅引起的;若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而B缸沒有,則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的;若B、C兩缸內(nèi)的幼苗都不表現(xiàn)為小葉病,則說明蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都無關(guān);
          (5)若實驗證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的,從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā),還應(yīng)增加的實驗步驟是:在缺鋅的完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含鋅的無機(jī)鹽(放在適宜條件下培養(yǎng)一段時間,觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況.一段時間后小葉病消失,幼苗恢復(fù)正常生長).

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          19.下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹,錯誤的是( 。
          A.主動運輸過程中,需要載體蛋白協(xié)助和ATP提供能量
          B.在靜息狀態(tài)下,神經(jīng)細(xì)胞不再進(jìn)行葡萄糖的跨膜運輸
          C.質(zhì)壁分離過程中,水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高
          D.長期酗酒,酒精會通過自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞,影響細(xì)胞代謝

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          9.下列關(guān)于細(xì)胞的說法,錯誤的是(  )
          A.用顯微鏡可以觀察到各種不同的細(xì)胞,體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性
          B.細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、染色體,體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性
          C.細(xì)胞學(xué)說提出新細(xì)胞都是由老細(xì)胞產(chǎn)生的
          D.細(xì)胞學(xué)說闡明了動植物細(xì)胞的統(tǒng)一性

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          16.小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì).某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢P←湥疄樘骄康矸勖富钚耘c穗發(fā)芽率的關(guān)系,進(jìn)行了如下實驗.
          (1)取穗發(fā)芽時間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子,分別加蒸餾水研磨、制成提取液(去淀粉),并在適宜條件下進(jìn)行實驗.實驗分組、步驟及結(jié)果如下:(注:“+”數(shù)目越多表示藍(lán)色越深)
                                 分組
          步驟
           紅粒管白粒管 對照管 
           ① 加樣0.5mL提取液  0.5mL提取液
           ② 加緩沖液(mL) 1 1 1
           ③ 加淀粉溶液(mL) 1 1
           ④ 37℃保溫適當(dāng)時間,終止梅促反應(yīng),冷卻至常溫,加適量碘液顯色
           顯色結(jié)果+++++++++
          顯色結(jié)果表明:淀粉酶活性較低的品種是紅粒小麥;據(jù)此推測:淀粉酶活性越低,穗發(fā)芽率越低.若步驟③中的淀粉溶液濃度適當(dāng)減小,為保持顯色結(jié)果不變,則保溫時間應(yīng)適當(dāng)縮短.(縮短、延長或不變)
          (2)小麥中的淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶,為進(jìn)一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用,設(shè)計了如下實驗方案:

          X處理的作用是使β-淀粉酶失活.若Ⅰ中兩管顯色結(jié)果無明顯差異,且Ⅱ中的顯色結(jié)果為紅粒管顏色顯著深于白粒管(填“深于”或“淺于”),則表明α-淀粉酶活性是引起這兩處小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因.
          (3)酶的催化具有專一性,酶的專一性是指一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng).
          (4)生物體內(nèi)各項生理活動的進(jìn)行都需要酶的催化,組成酶的單體是氨基酸或核糖核苷酸.

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          13.如圖是棉花的某部位細(xì)胞內(nèi)在光照、溫度等條件適宜的情況下物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移路徑圖,能量均省略,其中Ⅰ、Ⅱ表示場所,①~④表示生理過程,A~F表示物質(zhì).據(jù)圖回答:

          (1)圖中的Ⅰ、Ⅱ分別表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 和線粒體.③表示有氧呼吸的第二階段
          (2)圖中的A、B、C分別表示丙酮酸、[H]、CO2
          (3)如圖表明該細(xì)胞只能進(jìn)行呼吸作用,不能進(jìn)行光合作用,由此推斷該細(xì)胞可能是棉花的根尖部位細(xì)胞.
          (4)若圖中①③過程均產(chǎn)生1mol物質(zhì)C,則②過程消耗了$\frac{2}{3}$mol葡萄糖.

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          科目:高中生物 來源:2016屆青海省西寧市三校高三下學(xué)期聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          下列有關(guān)遺傳和變異的敘述,正確的是( )

          A.花藥離體培養(yǎng)過程中,基因突變、基因重組、染色體變異均有可能發(fā)生

          B.一對表現(xiàn)正常的夫婦生一患某遺傳病的孩子,正常情況下母方是致病基因的攜帶者

          C.基因重組可以產(chǎn)生新的性狀,但不能改變基因頻率

          D.基因型為AAbb和aaBB的個體雜交,F(xiàn)2雙顯性性狀中能穩(wěn)定遺傳的個體占1/16

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