【題目】研究人員進行了多種植物激素對豌豆植株側芽生長影響的實驗,結果見下圖。
請回答:
(1)比較曲線1、2、3與4,可知_____對側芽的生長有抑制作用,其中起作用的主要激素是______,而且_____(激素)能解除這種激素的抑制作用。
(2)比較曲線4與5,可知赤霉素能明顯促進_____。分析上圖,推測側芽生長速度不同的原因是側芽內植物激素濃度或比例的改變。
(3)生長素的化學本質是_________。
【答案】 頂芽 生長素 細胞分裂素 側芽的伸長 吲哚乙酸
【解析】試題分析:理解植物激素在生命活動調節(jié)中的作用和實驗設計的原則。在此基礎上結合題意,從反映實驗結果的曲線圖中提取信息進行相關試題的解答。
(1) 曲線圖顯示:1、4的區(qū)別在于頂芽的有無,說明頂芽對側芽的生長有抑制作用;比較1、2、4可知,頂芽產生的生長素抑制了側芽的生長;1、3的區(qū)別在于側芽上是否涂抹細胞分裂素,且與2對比,其結果說明細胞分裂素能解除生長素的抑制作用。
(2) 曲線4與5的區(qū)別在于是否涂抹赤霉素,其結果說明赤霉素能明顯促進側芽的伸長。
(3) 生長素的化學本質是吲哚乙酸。
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【題目】細菌對各種抗生素的藥敏程度實驗方法如下:在固體培養(yǎng)基中培養(yǎng)著狀況相同的某種細菌,將含有一定濃度不同抗生素的濾紙片放置在不同固體培養(yǎng)基的表面,抗生素向周圍擴散,如果抑制生長,則在濾紙片周圍出現抑菌圈(圖中里面的圈),結果如圖所示。
(1)衡量本實驗結果的指標是________。
(2)上述圖中最有效的是___________培養(yǎng)皿中的抗生素。
(3)用上述最有效的抗生素對細菌進行處理,并測定細菌數量變化,如圖所示:
①向培養(yǎng)基中加抗生素的時刻為_________________點。
②細菌種群進化是定向的,而變異是__________________,細菌的抗藥性產生于環(huán)境變化之____(填“前”“中”或“后”),抗生素對細菌變異的作用不是“誘導”,而是_________。
③盡管有抗藥性基因存在,但使用抗生素仍然能治療由細菌引起的感染,原因在于細菌種群中______。
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【題目】某線性DNA分子含有5000個堿基對(bp),先用限制性核酸內切酶a完全切割,再把得到的產物用限制性核酸內切酶b完全切割,得到的DNA片段大小如下表。限制性核酸內切酶a和b的識別序列和切割位點如下圖所示。下列有關敘述錯誤的是
A. a酶與b酶切斷的化學鍵相同
B. 限制性核酸內切酶a和b切出的DNA片段不能相互連接
C. 該DNA分子中a酶能識別的堿基序列有3個
D. 僅用b酶切割該DNA分子至少可得到三種DNA片段
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【題目】日本明蟹殼色有三種情況:灰白色、青色和花斑色。其生化反應原理如下圖所示;A控制合成酶1,基因B控制合成酶2,基因b控制合成酶3,B對b有顯性作用;a控制合成的蛋白質無酶1活性,基因a純合后,物質甲(尿酸鹽類)在體內過多積累,導致成體會有50%死亡。甲物質積累表現為灰白色殼,丙物質積累表現為青色殼,丁物質積累表現為花斑色殼。請回答:
(1)花斑色殼明蟹的基因型可能為 。
(2)兩只青色殼明蟹雜交,后代只有灰白色和青色明蟹,且比例為1∶6。親本基因型可能為AaBb× 。若讓后代的青蟹隨機交配,則子代幼體中出現灰白色明蟹的概率是 ,青色明蟹的概率是 。
(3)AaBb×aaBb雜交,后代的成體表現型及比例為: 。
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【題目】教學樓前有4棵香樟樹,其中的一棵香樟樹的結構層次由小到大依次是
A. 細胞→個體 B. 細胞→組織→系統(tǒng)→個體
C. 細胞→器官→組織→系統(tǒng)→個體 D. 細胞→組織→器官→個體
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【題目】獲得純凈培養(yǎng)物的關鍵是( )
A. 將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等進行滅菌
B. 接種純種細菌
C. 適宜條件下培養(yǎng)
D. 防止外來雜菌的入侵
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【題目】豌豆、玉米和果蠅等都是常見的遺傳實驗材料。下圖一位玉米的傳粉示意圖,圖二是不同的傳粉方式。
(1)圖一玉米的傳粉方式是________(填“自花傳粉”、“異花傳粉”或“自花傳粉和異花傳粉”),若在傳粉時節(jié)正好遇上連續(xù)陰雨的天氣,為了提高產量,可以采用________(填“噴灑適宜濃度生長素處理”或“人工授粉”)的方法。
(2)圖二是針對相對性狀非甜和甜的三種不同的雜交方式,能夠區(qū)分顯隱性的是________,請說明能夠的理由(假設雜交子代足夠多)______________。
(3)玉米籽粒的一對相對性狀飽滿(A)對皺縮(a)是顯性,基因型Aa的玉米,因基因A所在染色體部分缺失導致含A的卵細胞只能與含a的精子結合成合子,則該玉米植株自交后代中基因a的頻率為_________。
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