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        1. 1952~1953年,美國科學(xué)家斯提瓦用胡蘿卜根的懸浮培養(yǎng)細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)單個細(xì)胞能像受精卵發(fā)育成胚一樣的途徑,發(fā)育成完整植株。1997年英國維爾穆特等人從白面母綿羊體內(nèi)取出乳腺上皮細(xì)胞靜息培養(yǎng),然后把它的核移入黑面母綿羊去核的卵細(xì)胞中形成重組細(xì)胞,并將重組細(xì)胞培養(yǎng)成胚胎,將胚胎植入另一母羊的子宮內(nèi)后獲得了克隆羊多利。

          閱讀這段材料后,回答下列問題:

          (1)文中的懸浮培養(yǎng)細(xì)胞和乳腺上皮細(xì)胞均為____________。

          (2)斯提瓦的實(shí)驗(yàn)證明了____________。維爾穆特的實(shí)驗(yàn)證明了_____________。從細(xì)胞結(jié)構(gòu)和遺傳角度分析,兩位科學(xué)家實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出,根本原因在于____________。

          (3)斯提瓦和維爾穆特實(shí)驗(yàn)的差別在于____________。

          (4)維爾穆特的實(shí)驗(yàn)技術(shù)又稱為_____________________技術(shù)。該技術(shù)的經(jīng)濟(jì)意義在于:①_____________;②____________。

          1)體細(xì)胞  (2)植物細(xì)胞具有全能性  動物細(xì)胞也具有全能性  細(xì)胞核中具有個體發(fā)育的全套基因  (3)動物細(xì)胞全能性的證實(shí)還需借助于卵子,而植物體細(xì)胞直接就可發(fā)育成植株  (4)克隆  利用克隆技術(shù)繁殖珍稀物種  克隆組織、器官,降低手術(shù)費(fèi)用


          解析:

          本題考查動植物細(xì)胞的全能性。細(xì)胞之所以具有全能性,是因?yàn)槊恳粋體細(xì)胞都是由受精卵經(jīng)過有絲分裂、分化產(chǎn)生的,具有發(fā)育成完整生物體的全套的遺傳信息。在生物體外,給予特定的外界條件,細(xì)胞的全能性就能表達(dá)出來。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源:2013屆四川省德陽市高三“一診”考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

          下列關(guān)于科學(xué)家的研究過程或方法思路不正確的是

          A.摩爾根通過研究果蠅的眼色遺傳,運(yùn)用假說演繹法,證明了“基因在染色體上”
          B.科學(xué)家用差速離心法將真核細(xì)胞中的各種細(xì)胞器進(jìn)行分離,以研究各自組成成分和功能
          C.1928年格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和1952年赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的研究方法都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)
          D.1953年沃森和克里克利用構(gòu)建物理模型的方法發(fā)現(xiàn)了DNA規(guī)則的雙螺旋模型

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          科目:高中生物 來源:2012年蘇教版高中生物必修1 5.2細(xì)胞分化,衰老和凋亡練習(xí)卷(帶解析) 題型:綜合題

          1952~1953年,美國科學(xué)家斯提瓦用胡蘿卜根的懸浮培養(yǎng)細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)單個細(xì)胞能通過像受精卵發(fā)育成胚一樣的途徑,發(fā)育成完整植株。1997年,英國科學(xué)家維爾穆特等從白面母綿羊體內(nèi)取出乳腺上皮細(xì)胞靜息培養(yǎng),然后把它的核移入黑面母羊去核的卵細(xì)胞中形成重組細(xì)胞,并將重組細(xì)胞培養(yǎng)成胚胎,將胚胎植入另一母羊的子宮內(nèi)后獲得了克隆羊多利。
          閱讀上述材料后,回答下列問題:
          (1)文中的懸浮培養(yǎng)細(xì)胞和乳腺上皮細(xì)胞均為________。
          (2)斯提瓦的實(shí)驗(yàn)證明了______________________,維爾穆特的實(shí)驗(yàn)證明了____________;兩位科學(xué)家得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的根本原因在于_________________。
          (3)斯提瓦和維爾穆特實(shí)驗(yàn)的差別在于_____________________。

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          科目:高中生物 來源:2012年蘇教版高中生物必修1 5.2細(xì)胞分化,衰老和凋亡練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題

          1952~1953年,美國科學(xué)家斯提瓦用胡蘿卜根的懸浮培養(yǎng)細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)單個細(xì)胞能通過像受精卵發(fā)育成胚一樣的途徑,發(fā)育成完整植株。1997年,英國科學(xué)家維爾穆特等從白面母綿羊體內(nèi)取出乳腺上皮細(xì)胞靜息培養(yǎng),然后把它的核移入黑面母羊去核的卵細(xì)胞中形成重組細(xì)胞,并將重組細(xì)胞培養(yǎng)成胚胎,將胚胎植入另一母羊的子宮內(nèi)后獲得了克隆羊多利。

          閱讀上述材料后,回答下列問題:

          (1)文中的懸浮培養(yǎng)細(xì)胞和乳腺上皮細(xì)胞均為________。

          (2)斯提瓦的實(shí)驗(yàn)證明了______________________,維爾穆特的實(shí)驗(yàn)證明了____________;兩位科學(xué)家得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的根本原因在于_________________。

          (3)斯提瓦和維爾穆特實(shí)驗(yàn)的差別在于_____________________。

           

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          科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年四川省德陽市高三“一診”考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          下列關(guān)于科學(xué)家的研究過程或方法思路不正確的是

          A.摩爾根通過研究果蠅的眼色遺傳,運(yùn)用假說演繹法,證明了“基因在染色體上”

          B.科學(xué)家用差速離心法將真核細(xì)胞中的各種細(xì)胞器進(jìn)行分離,以研究各自組成成分和功能

          C.1928年格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和1952年赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的研究方法都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)

          D.1953年沃森和克里克利用構(gòu)建物理模型的方法發(fā)現(xiàn)了DNA規(guī)則的雙螺旋模型

           

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