在探索遺傳本質(zhì)的過(guò)程中,科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對(duì)正確的是
A.薩頓研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂,提出假說(shuō)“基因在染色體上”,運(yùn)用了假說(shuō)-演繹法 |
B.摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn),證明基因位于染色體上,運(yùn)用了假說(shuō)-演繹法 |
C.艾弗里采用放射性同位素標(biāo)記法,證明了遺傳物質(zhì)是DNA |
D.克里克等通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型,發(fā)現(xiàn)了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu) |
B
解析試題分析:莎頓提出基因在染色體上運(yùn)用了類(lèi)比推理法,故A錯(cuò)誤。摩爾根運(yùn)用假說(shuō)-演繹法證明了基因在染色體上,故B正確。艾弗里做的是肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),證明了DNA是遺傳物質(zhì),故C錯(cuò)誤?死锟送ㄟ^(guò)構(gòu)建物理模型,發(fā)現(xiàn)了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu),故D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查遺傳物質(zhì)的探索相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度。
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科目:高中生物 來(lái)源:人教版(大綱版) 高中生物(必修) 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列敘述不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是
A.生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程 |
B.種群基因庫(kù)的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提 |
C.自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體而引起種群的基因頻率定向改變 |
D.種群數(shù)量足夠大,可以減少基因頻率改變的偶然性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列有關(guān)染色體.DNA.基因.脫氧核苷酸的說(shuō)法,不正確的是
A.基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段
B.基因是四種堿基對(duì)的隨機(jī)排列
C.一個(gè)基因含有許多個(gè)脫氧核苷酸,基因的特異性是由脫氧核苷酸的排列順序決定的
D.染色體是DNA的主要載體,一條染色體上含有1個(gè)或2個(gè)DNA分子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
大腸桿菌在含有15N標(biāo)記的NH4Cl培養(yǎng)液中培養(yǎng)后(所有DNA的兩條鏈都被15N標(biāo)記),再轉(zhuǎn)移到含有14N的普通培養(yǎng)液中培養(yǎng),8小時(shí)后提取DNA進(jìn)行分析,得出含有15N的DNA占總DNA的比例為1/16,則大腸桿菌的分裂周期是
A.2小時(shí) | B.4小時(shí) | C.1.6小時(shí) | D.1小時(shí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中含有糖類(lèi)的是
①ATP ②DNA、廴旧w、芗(xì)胞膜、葜尽、薜矸勖
A.①②③④ | B.①③④⑥ | C.①②③⑥ | D.②③④⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下表為黃豆和玉米干種子中4類(lèi)重要有機(jī)物的元素組成及含量表(單位:g/100g)。
有機(jī)物種子 | 甲(CHON) | 乙(CHO) | 丙(CHO) | 。–HONP) |
黃豆 | 35.1 | 8.6 | 18.6 | 0.82 |
玉米 | 8.1 | 69.6 | 3.3 | 0.32 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中,僅發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程的變化是
A.紡錘體形成 |
B.染色體復(fù)制 |
C.非同源染色體上的非等位基因自由組合 |
D.著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
生物大分子在生物體的生命活動(dòng)中具有重要作用。碳原子本身的化學(xué)性質(zhì),使它能夠通過(guò)化學(xué)鍵連接成鏈狀或環(huán)狀,從而形成生物大分子。以上事實(shí)可以說(shuō)明:( )
①碳元素參與生物體內(nèi)所有化合物的組成 ②地球上的生命是在碳元素的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的 ③碳元素是各種化合物中最多的元素 ④碳元素是組成生物體內(nèi)有機(jī)化合物的最基本元素
A.②③④ | B.③④ | C.②④ | D.①③④ |
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