（6分）某實驗小組進行探究實驗，目的是探究一定培養(yǎng)條件下某種恒定容積的液體培養(yǎng)液中酵母菌的環(huán)境容納量(值)。設計了實驗方案，并分別進行實驗。
酵母菌群體生長狀況可用660 nm光吸收量來表示，培養(yǎng)液中菌體越多(不考慮死亡個體)，光吸收量越高，光吸收量和酵母菌干重之間的關(guān)系如下圖一所示。為了探究恒定容積液體培養(yǎng)液中酵母菌的K值，某小組在一個裝有0.5 L葡萄糖溶液的錐形瓶中進行了酵母菌的培養(yǎng)實驗，并每隔4小時用特定儀器測量一次，實驗結(jié)果如下圖二所示。
圖一 圖二
結(jié)合圖一和圖二分析實驗結(jié)果可知，培養(yǎng)時間達24小時，酵母菌干重為 ▲ g/L。此恒定容積液體培養(yǎng)基中酵母菌的K值最接近 ▲ g/L。預測培養(yǎng)至 ▲ h之后，酵母菌種群數(shù)量將逐漸減少，判斷的依據(jù)是 ▲ 。為使實驗方案更科學嚴密、數(shù)據(jù)更準確，還應作怎樣的完善? ▲
科目：高中生物 來源：廣東省佛山市南海區(qū)羅村高級中學2011-2012學年高二上學期第二階段考試生物試題 題型：071
為證明光照和重力兩種因素對生長素在植物體內(nèi)的分布哪個影響更大，某研究性學習小組進行了如下探索：
材料用具：品種、大小相同的泡脹玉米種子若干，空易拉罐四個，沙土，不透光的牛皮紙，剪刀等。
方法步驟：
（1）取四個空易拉罐，分別剪去頂蓋，裝入濕潤的沙土并分別標號（甲、乙、丙、�。�；在每個易拉罐內(nèi)植入三顆玉米種子，放在溫度適宜的陰暗處培養(yǎng)，待苗長到2 cm左右時備用。
（2）將甲、乙、丙、丁均用不透光的牛皮紙包嚴（留出幼苗生長的足夠空間），放在實驗臺上，甲、乙直立放置，在乙裝置的一側(cè)開直徑1 cm左右的小口，在它們的側(cè)面0.5 m處用100 W的白熾燈連續(xù)照射；丙、丁水平放置，在丙裝置的正對地面處開直徑1 cm左右的小口，在它們的下方0.5 m處用100 W的白熾燈連續(xù)照射（裝置如下圖所示）；其他實驗條件相同。
實驗現(xiàn)象：兩晝夜后，如下圖所示。甲直立生長；乙向光彎曲生長；丁向上彎曲生長；丙也向上彎曲生長，但與丁相比，彎曲度要小一些。
請根據(jù)實驗現(xiàn)象分析原因并得出結(jié)論：
（1）由甲、乙裝置內(nèi)的玉米苗生長情況可知玉米苗芽具有：_________性，最可能的原因是單側(cè)光照使芽內(nèi)的生長素在_________一側(cè)分布較多，使該側(cè)的組織生長較快。
（2）由甲、丁裝置內(nèi)的玉米苗生長情況可知玉米苗芽具有：_________性。
（3）該實驗證明了：_________。
繼續(xù)探究：
（4）如果實驗開始后使整個實驗裝置失去重力，甲、乙、丙、丁四個裝置的幼苗生長方向?qū)⑹牵杭祝?B>_________，乙：_________，丙：_________，�。�_________。
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科目：高中生物 來源：2013屆廣東省佛山市高二第二階段考試生物試卷 題型：綜合題
（每空2分，共16分）為證明光照和重力兩種因素對生長素在植物體內(nèi)的分布哪個影響更大，某研究性學習小組進行了如下探索：
材料用具：品種、大小相同的泡脹玉米種子若干，空易拉罐四個，沙土，不透光的牛皮紙，剪刀等。
方法步驟：
(1)取四個空易拉罐，分別剪去頂蓋，裝入濕潤的沙土并分別標號(甲、乙、丙、丁)；在每個易拉罐內(nèi)植入三顆玉米種子，放在溫度適宜的陰暗處培養(yǎng)，待苗長到2 cm左右時備用。
(2)將甲、乙、丙、丁均用不透光的牛皮紙包嚴(留出幼苗生長的足夠空間)，放在實驗臺上，甲、乙直立放置，在乙裝置的一側(cè)開直徑1 cm左右的小口，在它們的側(cè)面0.5 m處用100 W的白熾燈連續(xù)照射；丙、丁水平放置，在丙裝置的正對地面處開直徑1 cm左右的小口，在它們的下方0.5 m處用100 W的白熾燈連續(xù)照射(裝置如下圖所示)；其他實驗條件相同。
實驗現(xiàn)象：兩晝夜后，如下圖所示。甲直立生長；乙向光彎曲生長；丁向上彎曲生長；丙也向上彎曲生長，但與丁相比，彎曲度要小一些。
請根據(jù)實驗現(xiàn)象分析原因并得出結(jié)論：
(1)由甲、乙裝置內(nèi)的玉米苗生長情況可知玉米苗芽具有： 性，最可能的原因是單側(cè)光照使芽內(nèi)的生長素在 一側(cè)分布較多，使該側(cè)的組織生長較快。
(2)由甲、丁裝置內(nèi)的玉米苗生長情況可知玉米苗芽具有： 性。
(3)該實驗證明了： 。
繼續(xù)探究：
(4)如果實驗開始后使整個實驗裝置失去重力，甲、乙、丙、丁四個裝置的幼苗生長方向?qū)⑹牵杭祝?u> ，乙： ，丙： ，�。� 。
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年山西省太原市高三模擬（二）（理綜）生物部分 題型：綜合題
某校生物興趣小組在學習了課本實驗“探究酵母菌細胞的呼吸方式”后，想進一步探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較少？他們進行了如下實驗：將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣）,按下圖裝置實驗。當測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液l和濾液2。請分析回答：
（1）甲、乙兩組的實驗變量是 ，實驗中需控制的無關(guān)變量主要有 。
（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是 。
（3）利用提供的U型管（已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實驗：
實險步驟：
①將 的濾液1和濾液2分別倒入U型管的A、B兩側(cè)并標記；
②一段時間后觀察 的變化。
實驗結(jié)果預測和結(jié)論：
①如果 ，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；
②如果 有氧呼吸消耗的葡萄糖多；
③如果 有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多。
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科目：高中生物 來源： 題型：
某校生物興趣小組在學習科學家已有科學實驗的基礎上對細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能進行了如下探究，請據(jù)此回答問題。
（1）圖丙中A處的主要成分是水還是油？ 。
（2）請根據(jù)探究-1和探究-2的結(jié)果，用簡圖在圖丁空白處繪出細胞膜上磷脂分子的排布情況（請畫
在答卷頁上，繪出片段即可）
（3）根據(jù)圖丁所示結(jié)果，某科學家利用純磷脂制成“脂質(zhì)體”作為細胞模型。他利用該模型進行了實
驗Ⅰ：將“脂質(zhì)體”放置于清水中，一段時間后發(fā)現(xiàn)，“脂質(zhì)體”的形態(tài)、體積都沒有變化。
①這一事實表明 。科學家又根據(jù)細胞膜的化學成分
分析推測，水分子的跨膜運輸最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)。
②有實驗已證明鉀離子也不能通過“脂質(zhì)體”，若要使鉀離子通過它，則該“脂質(zhì)體”模型中還
需要具備哪些條件？ 。
（4）為獲得純凈的細胞膜，應將哺乳動物的成熟紅細胞置于_______ 中，最終導致細胞的破裂，
通過離心技術(shù)，就可在沉淀物中得到較為純凈的細胞膜。
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
某研究性學習小組設計了下圖所示的實驗裝置(含反應室和注射器兩部分)，
用于測量過氧化氫酶催化過氧化氫反應放出的O2含量。他們提前制作了大小相同、干燥程
度一致的圓形小濾紙片若干，然后開展了如下實驗：
①制備新鮮的質(zhì)量分數(shù)為20％的動物肝臟研磨液；
②將8片圓形小濾紙片在肝臟研磨液中浸泡后取出，并貼在反應室上側(cè)的內(nèi)壁上(如圖所示)；
③向反應室內(nèi)加入新配制的l0mL3％H2O2溶液(如圖所示)；將裝有2mL清水的注射器內(nèi)殘留的空氣排出后，用注射器針頭扎透反應小室的橡皮塞，使反應小室與注射器相通，記下此時注射器上液面的刻度。
④將反應小室旋轉(zhuǎn)180。，使圓形濾紙片與H2O2溶液混合：
⑤每隔30秒讀取并記錄注射器針筒液而的刻度一次，共進行2分鐘。
⑥將圓形小濾紙片的數(shù)量改成6片，重復②→⑤，進行第二組實驗。
⑦將圓形小濾紙片的數(shù)量改成4片，重復②→⑤，進行第三組實驗。
請回答下列問題：
(1) 上述實驗探究的問題足：酶促反應速率與_____________________________的關(guān)系。
(2)請你設計一個用于記錄觀察結(jié)果的表格。
(3)對步驟⑤得到的實驗數(shù)據(jù)進行處理后，繪制出了下列曲線圖。那么預期第二組實
驗的曲線大致應該是怎樣的?請在下圖中添畫該曲線。
(4)如果上述三組實驗的結(jié)果均無明顯差異，這可能與酶的什么特性有關(guān)?___________需如何改進實驗?________________
(5)如果利用上述實驗材料和裝置研究溫度對酶促反應速率的影響，應如何控制變量?
①___________；②___________。
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