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          【題目】脫氧核苷酸與核糖核苷酸一定不同的是（ ）
          A. 五碳糖 B. 磷酸分子 C. 含氮的堿基 D. 元素組成
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】A
          【解析】試題分析：A、脫氧核糖核苷酸中含有脫氧核糖，核糖核苷酸中含有核糖，A正確；
          B、脫氧核苷酸與核糖核苷酸中都含有磷酸，B錯誤；
          C、脫氧核苷酸與核糖核苷酸中都含有（腺嘌呤）、C（胞嘧啶）、G（鳥嘌呤），C錯誤；
          D、脫氧核苷酸與核糖核苷酸的元素組成都含有C、H、O、N、P5種元素，D錯誤．
          故選：A．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】甲醛是一種來源廣泛的揮發(fā)性有機污染物，具有強烈的致癌和促癌作用，利用微生物降解甲醛來治理甲醛污染，具有高效、環(huán)保、無二次污染等優(yōu)點。下圖甲為采集活性污泥作為優(yōu)良菌源。通過馴化分離篩選出能以甲醛為唯一碳源和能源的高效降解菌的實驗過程。請分析回答：
          (1)實驗中震蕩的目的是________，③過程獲得了以甲醛為唯一碳源的細(xì)菌，所加的甲醛的作用是 和 。上述實驗材料中，不需要進行滅菌處理的是 ，培養(yǎng)基滅菌的常用方法為 。
          (2)由③→④的接種方法為平板劃線法如圖乙所示，此處通過接種環(huán)在無機固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線，操作的目的是將聚集的菌種逐步_________到培養(yǎng)基的表面，通過培養(yǎng)能獲得單個菌落。圖乙表示在平板培養(yǎng)基上的第一次和第二次劃線，請在圖丙中畫出第三次劃線；劃線后在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時，培養(yǎng)皿倒置的原因是 。
          (3)為研究甲醛初始濃度對菌株降解甲醛能力的影響，進行了相應(yīng)實驗。當(dāng)甲醛的初始濃度小于1200 mg／L時，菌株可以完全降解甲醛；當(dāng)甲醛的初始濃度增高至1600 mg／L時，48小時后菌株對甲醛的降解能力很弱，甚至失去降解能力，其原因可能是 。為了使該實驗所得結(jié)果準(zhǔn)確可靠，還應(yīng)該設(shè)置 的對照實驗，以排除甲醛自然揮發(fā)對實驗結(jié)果的干擾。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說法不正確的是( )
          A. 由ABCDE組成了一個完整的反射弧
          B. 若從③處剪斷神經(jīng)纖維,刺激①處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)
          C. 圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
          D. 若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】英國和瑞士科學(xué)家在一名甲型流感病毒感染者體內(nèi)分離出一種“超級抗體”，可中和所有甲流病毒。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）
          A．流感病毒進入人體刺激漿細(xì)胞，產(chǎn)生抗體
          B．抗體的產(chǎn)生與分泌與多種細(xì)胞器有關(guān)
          C．流感病毒進入內(nèi)環(huán)境，被效應(yīng)T細(xì)胞識別并清除
          D．“超級抗體”可中和所有甲流病毒，說明抗體無特異性
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】細(xì)胞是生物體（除病毒外）結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，所有細(xì)胞都具有
          A. 核膜 B. 線粒體
          C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D. 細(xì)胞膜
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖表示雄果蠅進行某種細(xì)胞分裂時，處于四個不同階段的細(xì)胞（Ⅰ～Ⅳ）中遺傳物質(zhì)或其載體（①～③）的數(shù)量。下列表述與圖中信息不相符的是 （ ）
          A．Ⅱ代表初級精母細(xì)胞 
          B．①代表染色體
          C．Ⅰ～Ⅳ中③的數(shù)量比是2:4:2:1  
          D．Ⅲ所處階段發(fā)生基因自由組合
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖①～③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程。下列說法不正確的是
          A．過程①表示的是DNA復(fù)制過程，從圖可知，從復(fù)制起點進行雙向反向復(fù)制，一條是按順序復(fù)制，一條分段復(fù)制
          B．過程②表示轉(zhuǎn)錄過程，對于某個基因來說，用來翻譯的mRNA可以兩條鏈中的任一條為模板進行轉(zhuǎn)錄形成
          C．過程③表示翻譯過程，翻譯的方向是核糖體從mRNA上的左向右側(cè)移動進行
          D．在線粒體中可進行①～③全過程，且②和③可同時進行
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】離體的胡蘿b韌皮部細(xì)胞經(jīng)過組織培養(yǎng)成完整植株，這說明植物細(xì)胞具有（ ）
          A. 多樣性 B. 專一性 C. 全能性 D. 穩(wěn)定性
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】基因的“自由組合”主要發(fā)生在
          A. 減數(shù)分裂過程中 B. 有絲分裂過程中
          C. 精卵結(jié)合過程中 D. 基因突變過程中
          

			
          

			
          
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