【題目】下列有關(guān)生態(tài)學(xué)規(guī)律的敘述正確的是
A．在農(nóng)田中適當(dāng)增加食物鏈，能提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
B．低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C．雄鳥(niǎo)求偶時(shí)進(jìn)行復(fù)雜的求偶炫耀說(shuō)明信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系
D．紅樹(shù)林在調(diào)節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
【答案】ABD
【解析】適當(dāng)增加食物鏈，可使營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，能提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，A項(xiàng)正確；低碳生活方式可減少大氣中二氧化的排放量，有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡，B項(xiàng)正確；雄鳥(niǎo)求偶時(shí)進(jìn)行復(fù)雜的求偶炫耀說(shuō)明信息傳遞有利于種群繁衍，C項(xiàng)錯(cuò)誤；濕地生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)氣候的作用體現(xiàn)了生物多樣性的間接使用價(jià)值，D項(xiàng)正確。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】磷是植物生長(zhǎng)的重要營(yíng)養(yǎng)元素之一，我國(guó)74%的耕地土壤中缺磷，而施入土壤的磷肥只有5%﹣25%的利用率，大部分磷都成了不能吸收的難溶性磷酸鹽．為了從土壤中篩選出能夠?qū)㈦y溶性磷酸鹽轉(zhuǎn)化為植物能吸收的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株，以便將其添加到有機(jī)肥中，改善植物磷元素供應(yīng)．科研人員進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)原理：固體培養(yǎng)基中難溶性磷酸鹽在微生物的作用下溶解，會(huì)在菌落周圍形成透明圈（如圖），透明圈直徑（D）與菌落直徑（d）的比值（
）代表微生物溶解磷的能力大�。�
實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟1取某地區(qū)土樣5g制得土壤溶液后稀釋，取稀釋液lmL接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上，在適宜溫度下培養(yǎng)72h．
步驟2 在基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上用接種環(huán)挑取代表性菌落再次接種，培養(yǎng)34d后觀察菌落特征和透明圈的大小，初步篩選出三種優(yōu)良解磷菌株（如表）．
菌株 | 透明圈直徑 | ||
（D）單位：mm | 菌落直徑 | ||
（d）單位：mm |
| ||
甲 | 22.8 | 15.3 | 1.5 |
乙 | 20.7 | 7.7 | 2.7 |
丙 | 8.2 | 7.5 | 1.1 |
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）土壤中的磷以 形式被植物細(xì)胞吸收，吸收后可用于合成 （填出3種含磷的有機(jī)物）．
（2）實(shí)驗(yàn)中所用的固體培養(yǎng)基往往是在液體培養(yǎng)基中加人凝固劑 制備的，培養(yǎng)基上出現(xiàn)的單一菌落可以看做一個(gè) （填“種群”、“群落”、“生態(tài)系統(tǒng)”）．
（3）為了篩選出所需菌株，培養(yǎng)基中唯一的磷源應(yīng)該是 ，步驟1中接種方法是 ，步驟2中接種環(huán)的滅菌方法是 ．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以確定溶解磷能力最強(qiáng)的菌株是 ．為了保持所得菌種的純凈，需要進(jìn)行菌種的保藏．臨時(shí)保藏時(shí)，要將菌種接種到試管的 格養(yǎng)基上，長(zhǎng)成菌落后放人4℃的冰箱中；長(zhǎng)期保存時(shí)可以采用 的方法．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖甲的A、B、C表示人體細(xì)胞間信息傳遞過(guò)程；圖乙表示信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式．下列表述正確的是（ ）
A．圖甲中可代表人體細(xì)胞間信息傳遞的全部方式
B．圖甲的三個(gè)過(guò)程中，信號(hào)分子都通過(guò)胞吐出相應(yīng)的細(xì)胞
C．圖乙中，若2為胰高血糖素，則靶細(xì)胞可以是肝細(xì)胞或肌細(xì)胞
D．圖乙中，若2為淋巴因子，則靶細(xì)胞可以是B淋巴細(xì)胞
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】若要利用某目的基因（見(jiàn)圖甲）和P1噬菌體載體（見(jiàn)圖乙）構(gòu)建重組DNA（見(jiàn)圖丙），限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)分別是Bgl Ⅱ（A↓GATCT）、EcoR Ⅰ（G↓AATTC）和Sau3A Ⅰ（↓GATC）。下列分析合理的是（ ）
A. 用EcoR Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體
B. 用Bgl Ⅱ和EcoR Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體
C. 用Bgl Ⅱ和Sau3A Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體
D. 用EcoR Ⅰ和Sau3A Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】為驗(yàn)證KHCO3對(duì)某植物幼苗光合作用的影響，稱取其幼葉3g，均分為兩份，分別做如下實(shí)驗(yàn)． （實(shí)驗(yàn)中使用的氧電極可測(cè)量溶液中O2變化的速率）
實(shí)驗(yàn)一：采用差速離心法將一份葉片制備葉綠體，均分為4組，分別置于不同濃度的KHCO3溶液中，在適宜光照、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率．
實(shí)驗(yàn)二：將另一份葉片切成約1.0mm×1.0mm小塊，均分為4組，分別置于不同濃度的KHCO3溶液中，在適宜光照、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．請(qǐng)回答：
（1）在光合作用的光反應(yīng)中，水在光下分解可產(chǎn)生 ．暗反應(yīng)中CO2的固定是在葉綠體的 中完成的．
（2）在實(shí)驗(yàn)的濃度范圍內(nèi)，隨著KHCO3溶液濃度的升高，葉綠體、葉切片的 均上升，原因是 ．
（3）在適宜光照、溫度和相同KHCO3溶液濃度下，葉綠體的O2釋放速率 葉切片的O2釋放速率．原因可能是 ．
（4）為探究第（3）題的原因分析是否正確，設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)補(bǔ)充：稱取 g上述植物幼葉，切成約1.0mm×1.0mm小塊，均分為4組，分別置于0、0.01、0.05、0.1mol．L﹣1的KHCO3溶液中，在 條件下，分別用氧電極測(cè)定其 ．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（ ）
①酶是由有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的；
②有的從食物中獲得，有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來(lái)；
③活細(xì)胞一般都能產(chǎn)生酶；
④絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)；
⑤有的酶是RNA；
⑥酶在代謝中有多種功能；
⑦酶在細(xì)胞代謝、生殖和發(fā)育中起調(diào)控作用；
⑧酶只是起催化作用．
A．①②⑤ B．②③⑦ C．③④⑧ D．③④⑤⑧
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某荒漠經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治理，逐漸生長(zhǎng)了多種草，這一過(guò)程可稱為（ ）
A.群落的演替 B.群落的物質(zhì)循環(huán) C.群落的抵抗力穩(wěn)定性 D.群落的能量流動(dòng)
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