假設(shè)請(qǐng)你來(lái)定量研究A動(dòng)物蛋白對(duì)小鼠生長(zhǎng)的影響。請(qǐng)分析回答:(7)
【資料】飼料中的蛋白含量一般低于20%;
普通飼料可維持小鼠正常生長(zhǎng);
A動(dòng)物蛋白有可能用于飼料生產(chǎn)。
【飼料】
l基礎(chǔ)飼料:基本無(wú)蛋白質(zhì)的飼料。
2普通飼料(含12%植物蛋自):基礎(chǔ)飼料+植物蛋白。
3試驗(yàn)飼料:基礎(chǔ)飼料+A動(dòng)物蛋自。
【實(shí)驗(yàn)分組】
實(shí)驗(yàn)組號(hào) |
小鼠數(shù)量(只) |
飼料 |
飼養(yǎng)時(shí)間(天) |
1 |
10 |
基礎(chǔ)飼料 |
21 |
2 |
10 |
試驗(yàn)飼料1(含6%A動(dòng)物蛋白) |
2l |
3 |
10 |
試驗(yàn)飼料2(含12%A動(dòng)物蛋白) |
21 |
4 |
10 |
試驗(yàn)飼料3(含 A動(dòng)物蛋白) |
21 |
5 |
10 |
試驗(yàn)飼料4(含 A動(dòng)物蛋白) |
21 |
6 |
10 |
I |
Ⅱ |
備注:小鼠的性別組成、大小、月齡、喂飼量和飼養(yǎng)環(huán)境均相同。
【實(shí)驗(yàn)方法和檢測(cè)指標(biāo)】略
①實(shí)驗(yàn)組6中,Ⅰ應(yīng)該為 ,原因是 ;
Ⅱ應(yīng)該為 ,原因是 。
②要直觀和定量地反映小鼠的生長(zhǎng)情況,可以測(cè)量小鼠的 。
表格中試驗(yàn)飼料3含18%A動(dòng)物蛋白,試驗(yàn)飼料4含24%A動(dòng)物蛋白。
①普通飼料 設(shè)置條件對(duì)照, 增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)服力 ;21,保持喂養(yǎng)時(shí)間相同,保持單一變量。使各組之間對(duì)照更加科學(xué) ②體重和身長(zhǎng)
【解析】
試題分析:據(jù)表格提供信息,實(shí)驗(yàn)組每組試驗(yàn)飼料含A動(dòng)物蛋白濃度梯度差為6%,故試驗(yàn)飼料3含18%A動(dòng)物蛋白,試驗(yàn)飼料4含24%A動(dòng)物蛋白。①表格中2、3、4、5組均為加本題濃度A動(dòng)物蛋白的實(shí)驗(yàn)組,1組為加基礎(chǔ)飼料的對(duì)照組,6組應(yīng)為加普通飼料的對(duì)照組。這樣設(shè)置了條件對(duì)照可以增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)服力 ;實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組除了所加飼料不同,其他無(wú)關(guān)變量要等量控制,避免由于無(wú)關(guān)變量不同引起實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異,從而影響對(duì)自變量的探究。
考點(diǎn):本題考查控制變量相關(guān)知識(shí),意在考查考生具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力,包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆廣東省連州市連州中學(xué)高三12月月考理綜合題(生物部分)(帶解析) 題型:綜合題
(16分)1883年,德國(guó)科學(xué)家恩格曼利用水綿(一種綠藻),研究光對(duì)光合作用的效應(yīng)。他將水綿放在一張載有細(xì)菌懸浮液的玻片上,這些細(xì)菌會(huì)移往氧濃度高的區(qū)域。他觀察細(xì)菌在不同光照下的分布情況,結(jié)果如下圖所示:
(1)A在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中的作用是 。細(xì)菌在B的分布情況是
原因是
(2)裝置C的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?u>
從C的結(jié)果,可以得到的結(jié)論
(3)小李同學(xué)對(duì)在B所觀察到的細(xì)菌分布情況作出了如下假設(shè):細(xì)菌僅僅是被照射在葉綠體上的綠光所吸引,而不是白光。請(qǐng)用C的觀測(cè)結(jié)果來(lái)否定上述假設(shè)
(4)下列對(duì)此實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容的分析正確的是
A.實(shí)驗(yàn)中的兩種生物共有的細(xì)胞器只有核糖體 |
B.實(shí)驗(yàn)中的兩種生物都可進(jìn)行有氧呼吸 |
C.該實(shí)驗(yàn)可證明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所 |
D.實(shí)驗(yàn)用定量的方法分析了生物的氧氣情況 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東省連州市高三12月月考理綜合題(生物部分)(解析版) 題型:綜合題
(16分)1883年,德國(guó)科學(xué)家恩格曼利用水綿(一種綠藻),研究光對(duì)光合作用的效應(yīng)。他將水綿放在一張載有細(xì)菌懸浮液的玻片上,這些細(xì)菌會(huì)移往氧濃度高的區(qū)域。他觀察細(xì)菌在不同光照下的分布情況,結(jié)果如下圖所示:
(1)A在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中的作用是 。細(xì)菌在B的分布情況是
原因是
(2)裝置C的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?u>
從C的結(jié)果,可以得到的結(jié)論
(3)小李同學(xué)對(duì)在B所觀察到的細(xì)菌分布情況作出了如下假設(shè):細(xì)菌僅僅是被照射在葉綠體上的綠光所吸引,而不是白光。請(qǐng)用C的觀測(cè)結(jié)果來(lái)否定上述假設(shè)
(4)下列對(duì)此實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容的分析正確的是
A.實(shí)驗(yàn)中的兩種生物共有的細(xì)胞器只有核糖體
B.實(shí)驗(yàn)中的兩種生物都可進(jìn)行有氧呼吸
C.該實(shí)驗(yàn)可證明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所
D.實(shí)驗(yàn)用定量的方法分析了生物的氧氣情況
(5)如果你可使用水草、臺(tái)燈、顏色濾光片及實(shí)驗(yàn)室常備的物品設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)更充分地驗(yàn)證C得到的結(jié)論正確,你應(yīng)收集的數(shù)據(jù)是
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