關(guān)于人體非特異性免疫的敘述，正確的是（ ）
A．非特異性免疫是能夠遺傳的
B．過敏反應(yīng)是由非特異性免疫異常引起的
C．機(jī)體能夠通過非特異性免疫產(chǎn)生記憶細(xì)胞
D．非特異性免疫只對(duì)一種特定的病原體起作用
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科目：高中生物 來源：2016屆四川省高三熱身考試最后沖刺考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
真核細(xì)胞中的生命活動(dòng)過程及場所對(duì)應(yīng)正確的是
A．磷脂的合成—內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B．乳酸的生成—線粒體
C．C3的生成—類囊體 D．RNA的合成—細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年玉溪峨山彝族自治縣一中高一上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題
當(dāng)生物體新陳代謝旺盛且生長迅速時(shí)，通常結(jié)合水與自由水的比值（ ）
A. 會(huì)增大 B. 會(huì)減小 C. 無變化 D. 波動(dòng)大
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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年玉溪峨山彝族自治縣一中高二上期末生物卷（解析版） 題型：綜合題
Ⅰ．（1）通常用顯微鏡觀察特定細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)需要染色處理。其中，觀察染色體需用 進(jìn)行染色；觀察DNA需用 進(jìn)行染色；觀察線粒體需用 進(jìn)行染色。
（2）酒精是生物實(shí)驗(yàn)中常用的試劑。在“檢測生物組織中的脂肪”實(shí)驗(yàn)中，酒精的作用是 。在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，酒精的作用是 。
Ⅱ．在能源緊缺的現(xiàn)狀下，可利用纖維素解決能源問題，利用纖維素解決能源問題的關(guān)鍵，是高性能纖維素酶的獲取。請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案，并回答相關(guān)問題。
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹勘容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性。
【實(shí)驗(yàn)原理】纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大�。挥贸噬磻�(yīng)表示葡萄糖的生成量。
【實(shí)驗(yàn)材料】三種微生物（A、B、C）培養(yǎng)物的纖維素酶提取液，提取液中酶蛋白濃度相同。
【實(shí)驗(yàn)步驟】
（1）取四支試管，分別編號(hào)。
（2）按照下表所列添加相應(yīng)試劑。
（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時(shí)。
（4）檢驗(yàn)葡萄糖的生成量，在上述四支試管中分別加入等量 試劑，搖勻后，進(jìn)行水浴加熱。
（5）觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色深淺。
試管號(hào) 試劑（ml） | 1號(hào)試管 | 2號(hào)試管 | 3號(hào)試管 | 4號(hào)試管 |
蒸餾水 | 1．4 | 1．4 | 1．4 | X |
pH7．5的緩沖液 | 0．2 | 0．2 | 0．2 | 0．2 |
纖維素懸浮液 | 0．3 | 0．3 | 0．3 | 0．3 |
微生物A提取液 | 0．1 | |||
微生物B提取液 | Y | |||
微生物C提取液 | 0．1 |
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】
1號(hào)試管 | 2號(hào)試管 | 3號(hào)試管 | 4號(hào)試管 | |
顏色深淺程度 | ＋ | ＋＋＋ | ＋＋ | - |
【分析討論】
①表格中實(shí)驗(yàn)添加試劑的量X、Y分別是 、 。
②實(shí)驗(yàn)組試管均呈現(xiàn)的顏色是 ，但深淺不同。
③你認(rèn)為上述三種微生物中，最具有應(yīng)用開發(fā)價(jià)值的是微生物 。
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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年玉溪峨山彝族自治縣一中高二上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題
將植物橫放，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長。這與重力影響生長素的分布和根、莖對(duì)生長素的敏感性不同有關(guān)，關(guān)于下列分析正確的是（ ）
A．A處生長素濃度較B處高，莖對(duì)生長素敏感性高，A處生長受抑制，B處生長快，莖向上生長
B．D處生長素濃度較C處高，根對(duì)生長素敏感性高，D處生長受抑制，C處生長快，根向下生長
C．C處生長素濃度較D處高，根彎曲向下生長
D．B處生長素濃度較A處低，莖彎曲向上生長
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 分解者都是異養(yǎng)需氧型生物 | |
| B． | 生產(chǎn)者能將無機(jī)物制造成有機(jī)物 | |
| C． | 消費(fèi)者消耗的有機(jī)物都直接或間接來自生產(chǎn)者 | |
| D． | 人體內(nèi)的寄生蟲一般是厭氧型的消費(fèi)者 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 興奮傳導(dǎo)方向是①-②-③-④-⑤ | |
| B． | 在②所在的神經(jīng)元上，完成了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換 | |
| C． | 若切斷②處，刺激④處，⑤處仍能出現(xiàn)反射活動(dòng) | |
| D． | ③具有語言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的功能 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 群落演替過程中的生物多樣性逐漸升高 | |
| B． | 遺傳多樣性較高的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng) | |
| C． | 物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定 | |
| D． | 生物多樣性的豐富程度與自然選擇有關(guān) |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 此圖可表示突觸小泡等各種生物膜的膜結(jié)構(gòu) | |
| B． | 靜息電位的形成可能與膜上的②⑤等載體有關(guān) | |
| C． | 若此圖為突觸后膜，則突觸間隙位于圖示膜的A面 | |
| D． | 若將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在空氣-水界面上，③與水面接觸 |
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