【題目】如果一個(gè)氨基酸分子中有兩個(gè)羧基，其中一個(gè)羧基連接在R基上，那么另一羧基的部位是在
A. 與氨基端相連 B. 與羧基端相連
C. 與氫相連 D. 與連有氨基的碳原子相連
【答案】D
【解析】
本題考查氨基酸脫水縮合的知識(shí)，屬于考綱理解層次。構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，若兩個(gè)羧基中一個(gè)羧基連接在R基上，則另一個(gè)羧基與氨基連在同一個(gè)碳原子上。
輕巧奪冠周測(cè)月考直通中考系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】為某種植物光合作用與有氧呼吸的部分過(guò)程示意圖，其中①－④表示相關(guān)生理過(guò)程；圖2表示該植物在光合作用最適溫度25 ℃、不同光照強(qiáng)度下光合作用速率(用CO2吸收速率表示)的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答：
(1)圖1中屬于光合作用過(guò)程的是______(填序號(hào))，暗反應(yīng)中需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是ATP和______ 。如果突然停止光照，則瞬間葉綠體中ADP的含量______(填“增多”“不變”或“減少”)。
(2)圖1中有氧呼吸發(fā)生的主要場(chǎng)所是______ ，有氧呼吸中產(chǎn)生ATP最多的過(guò)程是______(填序號(hào))。
(3)圖2中A點(diǎn)條件下，該植物能完成圖1中的生理過(guò)程有______(填序號(hào))。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，而自然界中生物種類(lèi)繁多，就所學(xué)生物知識(shí)回答以下問(wèn)題：
（1）下列生物中，與引起“艾滋病”病原體有明顯區(qū)別的是（___________）
①大腸桿菌 ②發(fā)菜 ③藍(lán)藻 ④酵母菌 ⑤霉菌 ⑥HIV ⑦水綿�、郒7N9病原體⑨細(xì)菌
（2）研究人員對(duì)分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞（甲、乙、丙）進(jìn)行分析、觀察和實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如下表（表中“√”表示“有”,“×”表示“無(wú)”）。
核膜 | 光合作用(能否) | 核糖體 | 細(xì)胞壁 | |
甲 | √ | √ | √ | √ |
乙 | √ | × | √ | × |
丙 | × | √ | √ | √ |
①甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自哪類(lèi)生物：
甲__________，乙__________，丙__________。
A．洋蔥 B．兔子 C．蘑菇 D．藍(lán)藻
②細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)（左圖）和洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)（右圖）在光學(xué)顯微鏡下比較，最主要的區(qū)別是_________________________，這說(shuō)明了細(xì)胞的________性。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】自花傳粉的某二倍體植物，其花色受多對(duì)等位基因控制，花色遺傳的生化機(jī)制如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題： 
（1）某藍(lán)花植株自交，其自交子代中藍(lán)花個(gè)體與白花個(gè)體的比例約為27：37，該比例的出現(xiàn)表明該藍(lán)花植株細(xì)胞中控制藍(lán)色色素合成的多對(duì)基因位于上．不同基因型的藍(lán)花植株自交，子代中出現(xiàn)藍(lán)花個(gè)體的概率除 
外，還可能是 ．
（2）現(xiàn)有甲、乙、丙3個(gè)純合紅花株系，它們兩兩雜交產(chǎn)生的子代均表現(xiàn)為紫花，則甲、乙、丙株系的花色基因型各含有對(duì)隱性純合基因．若用甲、乙、丙3個(gè)紅花純合品系，通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)確定某純合白花株系的花色基因組成中存在2對(duì)或3對(duì)或4對(duì)隱性純合基因，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，預(yù)測(cè)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論（不考慮基因突變、染色體變異、交叉互換等情況）．實(shí)驗(yàn)思路： ． 實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：
①若 ， 則該白花株系的基因型中存在2對(duì)隱性純合基因；
②若 ， 則該白花株系的基因型中存在3對(duì)隱性純合基因；
③若3組的雜交子代全開(kāi)紅花；則該白花株系的基因型中存在4對(duì)隱性純合基因．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是利用某植物（基因型為AaBb）產(chǎn)生的花粉進(jìn)行單倍體育種的示意圖，據(jù)圖判斷不正確的是（ �。�
花粉 
植株A 
植株B．
A.過(guò)程②通常使用的試劑是秋水仙素，作用時(shí)期為有絲分裂前期
B.通過(guò)過(guò)程①得到的植株A基因型為aaBB的可能性為 
C.過(guò)程①屬于植物的組織培養(yǎng)，在此過(guò)程中必須使用一定量的植物激素
D.與雜交育種相比，該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列敘述正確的是
A. DNA和基因是同一概念 B. 遺傳信息是指組成DNA的脫氧核苷酸的種類(lèi)
C. 基因是有遺傳效應(yīng)的mRNA片段 D. 基因在染色體上呈線(xiàn)性排列
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】甲圖是分泌蛋白在核糖體上合成與其進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工的示意圖，乙圖是分泌蛋白從合成到運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的流程圖。據(jù)此判斷錯(cuò)誤的是( )
A. 分泌蛋白是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成，而不是在游離的核糖體中合成的
B. 乙圖中①②都屬于生物膜系統(tǒng)的成分
C. 分泌蛋白的分泌過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性
D. 抗體、血紅蛋白、唾液淀粉酶的合成過(guò)程均符合圖示過(guò)程
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在農(nóng)作物生產(chǎn)中，經(jīng)常會(huì)說(shuō)“有收無(wú)收在于水”，由此可見(jiàn)水對(duì)植物體的重要性，下列有關(guān)水對(duì)植物體的作用敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A. 植物體內(nèi)的生命活動(dòng)都需要水的參與
B. 水是細(xì)胞的重要組成成分
C. 水為光合作用提供了反應(yīng)的環(huán)境，但沒(méi)有參與植物的光合作用
D. 無(wú)機(jī)鹽只有溶于水中，才能被植物體吸收和運(yùn)輸
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體，該突變體對(duì)強(qiáng)光照環(huán)境的適應(yīng)能力更強(qiáng)．回答下列問(wèn)題：
（1）提取水稻突變體的光合色素，應(yīng)在研磨葉片時(shí)加入以防止色素被破壞．用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素，缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的 ．
（2）該突變體和野生型水稻O2釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如下圖所示．當(dāng)光照強(qiáng)度為n時(shí)，與野生型相比，突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率 ． 當(dāng)光照強(qiáng)度為m時(shí)，測(cè)得突變體葉片氣孔開(kāi)放程度比野生型更大，據(jù)此推測(cè)，突變伴固定的CO2形成的速率更快，提高了光合放氧速率． 
（3）如果水稻出現(xiàn)葉綠素a完全缺失的突變，將無(wú)法進(jìn)行光合作用，其原因是 ．
（4）取一些剛剛提取到的葉綠素粗產(chǎn)品，配成一定濃度的溶液，于室溫（約25℃）下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究pH對(duì)葉綠素穩(wěn)定性的影響，方法和結(jié)果如下表．
實(shí)驗(yàn)組號(hào) | 葉綠素溶液（mL） | 調(diào)pH至 | 處理時(shí)間（min） | 溶液顏色 |
① | 3.0 | 8.0 | 10 | 綠色 |
② | 3.0 | 7.0 | 10 | 綠色 |
③ | 3.0 | 6.0 | 10 | 黃綠色 |
④ | 3.0 | 5.0 | 10 | 黃褐色 |
注：葉綠素被破壞后變成黃褐色
①若用作食品色素，天然葉綠素色素不適用于食品，否則 ．
②小李想了解葉綠素產(chǎn)品中是否含有其他色素，請(qǐng)你寫(xiě)出主要步驟． ．
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