（10分）某教師在課堂上用如圖所示的裝置來驗(yàn)證濃硫酸與銅是否發(fā)生反應(yīng)，并探討反應(yīng)所產(chǎn)生氣體的性質(zhì)。請(qǐng)回答下列問題：
（1）試管乙中發(fā)生的現(xiàn)象是
該現(xiàn)象還能說明產(chǎn)生的氣體具有 性。
（2）寫出試管甲中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式，并標(biāo)明電子轉(zhuǎn)移方向和數(shù)目。
。
（3）試管乙口部浸有堿液的棉花的作用是 ，此防范措施也說明產(chǎn)生的氣體是 （填“酸性”、“中性”或“堿性”）氣體， （填“有”或“無”）毒性。
（4）SO2的排放是造成酸雨的主要因素，某同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究，得出酸雨pH隨時(shí)間的增加而減小的結(jié)論。為進(jìn)一步研究酸雨的成分，該同學(xué)取某一時(shí)段的這種雨水V L，加入0.5 mol/L的Ba(OH)2溶液至不再產(chǎn)生沉淀時(shí)，恰好消耗40.00 mL Ba(OH)2溶液。請(qǐng)計(jì)算：
①該雨水中共溶解SO2的體積是 mL（標(biāo)準(zhǔn)狀況）。
②若生成沉淀物的質(zhì)量為4.50 g，則沉淀物的組成為 （填寫化學(xué)式）。
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暑假作業(yè)安徽少年兒童出版社系列答案
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科目：高中化學(xué) 來源：2010—2011學(xué)江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試考前練習(xí)化學(xué)試卷 題型：實(shí)驗(yàn)題
（10分）某教師在課堂上用如圖所示的裝置來驗(yàn)證濃硫酸與銅是否發(fā)生反應(yīng)，并探討反應(yīng)所產(chǎn)生氣體的性質(zhì)
。請(qǐng)回答下列問題：
（1）試管乙中發(fā)生的現(xiàn)象是
該現(xiàn)象還能說明產(chǎn)生的氣體具有 性。
（2）寫出試管甲中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式，并標(biāo)明電子轉(zhuǎn)移方向和數(shù)目。
。
（3）試管乙口部浸有堿液的棉花的作用是 ，此防范措施也說明產(chǎn)生的氣體是 （填“酸性”、“中性”或“堿性”）氣體， （填“有”或“無”）毒性。
（4）SO2的排放是造成酸雨的主要因素，某同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究，得出酸雨pH隨時(shí)間的增加而減小的結(jié)論。為進(jìn)一步研究酸雨的成分，該同學(xué)取某一時(shí)段的這種雨水V L，加入0.5 mol/
L的Ba(OH)2溶液至不再產(chǎn)生沉淀時(shí)，恰好消耗40.00 mL Ba(OH)2溶液。請(qǐng)計(jì)算：
①該雨水中共溶解SO2的體積是 mL（標(biāo)準(zhǔn)狀況）。
②若生成沉淀物的質(zhì)量為4.50 g，則沉淀物的組成為 （填寫化學(xué)式）。
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科目：高中化學(xué) 來源：2014屆浙江省寧波市高一下學(xué)期期末考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題
某教師在上《元素周期表》復(fù)習(xí)課時(shí)，組織了一個(gè)“介紹自己”的活動(dòng)：
我們班級(jí)中共有44位同學(xué)，分為8個(gè)小組（學(xué)生座位如圖所示，數(shù)字表示座位號(hào)），按從左到右分別為IA、IIA……VIIA、0族，從上到下分別為第一、二……六周期。座位上的每一位同學(xué)對(duì)應(yīng)一種元素，請(qǐng)?jiān)谙铝袉栴}中符合要求的同學(xué)向大家介紹自己。
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請(qǐng)你一起思考并回答下列問題：
（1）第三周期IVA族的元素對(duì)應(yīng)座位號(hào)是 ，原子結(jié)構(gòu)示意圖為 。
（2）座位號(hào)為22的元素在元素周期表中的位置是 。
（3）比較座位號(hào)為18、19對(duì)應(yīng)的元素的非金屬性強(qiáng)弱，請(qǐng)用離子方程式表示 。
（4）課堂中有學(xué)生提出，這樣的安排會(huì)導(dǎo)致他們沒有對(duì)應(yīng)的元素，則學(xué)生對(duì)應(yīng)的座位號(hào)是 。
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科目：高中化學(xué) 來源：2010-2011學(xué)江蘇省高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試考前練習(xí)化學(xué)試卷 題型：實(shí)驗(yàn)題
（10分）某教師在課堂上用如圖所示的裝置來驗(yàn)證濃硫酸與銅是否發(fā)生反應(yīng)，并探討反應(yīng)所產(chǎn)生氣體的性質(zhì)。請(qǐng)回答下列問題：
（1）試管乙中發(fā)生的現(xiàn)象是
該現(xiàn)象還能說明產(chǎn)生的氣體具有 性。
（2）寫出試管甲中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式，并標(biāo)明電子轉(zhuǎn)移方向和數(shù)目。
。
（3）試管乙口部浸有堿液的棉花的作用是 ，此防范措施也說明產(chǎn)生的氣體是 （填“酸性”、“中性”或“堿性”）氣體， （填“有”或“無”）毒性。
（4）SO2的排放是造成酸雨的主要因素，某同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究，得出酸雨pH隨時(shí)間的增加而減小的結(jié)論。為進(jìn)一步研究酸雨的成分，該同學(xué)取某一時(shí)段的這種雨水V L，加入0.5 mol/L的Ba(OH)2溶液至不再產(chǎn)生沉淀時(shí)，恰好消耗40.00 mL Ba(OH)2溶液。請(qǐng)計(jì)算：
①該雨水中共溶解SO2的體積是 mL（標(biāo)準(zhǔn)狀況）。
②若生成沉淀物的質(zhì)量為4.50 g，則沉淀物的組成為 （填寫化學(xué)式）。
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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：
某教師在課堂上用如圖所示的裝置來驗(yàn)證濃硫酸與銅是否發(fā)生反應(yīng)，并探討反應(yīng)所產(chǎn)生氣體的性質(zhì)。請(qǐng)回答下列問題：
（1）試管乙中發(fā)生的現(xiàn)象是
該現(xiàn)象還能說明產(chǎn)生的氣體具有 性。
（2）寫出試管甲中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式，并標(biāo)明電子轉(zhuǎn)移方向和數(shù)目。
。
（3）試管乙口部浸有堿液的棉花的作用是 ，此防范措施也說明產(chǎn)生的氣體是 （填“酸性”、“中性”或“堿性”）氣體， （填“有”或“無”）毒性。
（4）SO2的排放是造成酸雨的主要因素，某同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究，得出酸雨pH隨時(shí)間的增加而減小的結(jié)論。為進(jìn)一步研究酸雨的成分，該同學(xué)取某一時(shí)段的這種雨水V L，加入0.5 mol/L的Ba(OH)2溶液至不再產(chǎn)生沉淀時(shí)，恰好消耗40.00 mL Ba(OH)2溶液。請(qǐng)計(jì)算：
①該雨水中共溶解SO2的體積是 mL（標(biāo)準(zhǔn)狀況）。
②若生成沉淀物的質(zhì)量為4.50 g，則沉淀物的組成為 （填寫化學(xué)式）。
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