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        1. 實驗化學:

          2005年江蘇酸雨污染有所加重,酸雨發(fā)生頻率為34.1%,上升了6.2個百分點,每三場雨中就有一場多是酸雨.某校研究性學習小組擬對本市空氣中二氧化硫含量(mg·m-3)進行測定.經(jīng)查閱資料可用以下方法測定:

          實驗原理:大氣中的二氧化硫用甲醛溶液吸收后,生成穩(wěn)定的羥甲基磺酸加成化合物,再加入氫氧化鈉使加成化合物分解,釋放出二氧化硫與副玫瑰苯胺、甲醛作用,生成紫紅色化合物.據(jù)其顏色深淺,用分光光度計在577 nm處進行測定.

          分光光度計是利用分光光度法對物質(zhì)進行定量定性分析的儀器.而分光光度法則是通過測定被測物質(zhì)在特定波長時光的吸收度,對該物質(zhì)進行定性和定量分析.其工作原理可以簡單的用公式表示為A=KC,其中A為吸光度,K為一定條件下的常數(shù),C為溶液濃度.

          實驗步驟:(1)采樣:

          ①如果你是該興趣小組成員,你對采樣的地點和時間有何建議:

          ___________________________________

          ②用如圖裝置采樣,通過50 L空氣后,將吸收液移入100 ml容量瓶,用少量吸收液分兩次洗滌吸收裝置,合并洗滌液于容量瓶中,定容備用.

          用多孔球泡而不用導管的原因是____________________________.

          (2)吸光度與SO2含量標準曲線的繪制:在6支25 ml比色管中,用每毫升含25 μg二氧化硫的標準液配置下表標準SO2含量系列.

          二氧化硫標準系列

          用10 mL比色皿,以水為參比,測定各管吸光度,實驗結(jié)果如下.

          以吸光度值為縱坐標,二氧化硫含量(μg/10 mL)為橫坐標,繪制標準曲線

          (3)準確量取容量瓶中溶液10 mL加入比色皿,測得其吸光度值為0.10,則空氣中二氧化硫含量為________mg·m-3.我國環(huán)境空氣質(zhì)量標準中對每次空氣質(zhì)量測定中SO2的最高濃度限值(mg/m3):一級標準:0.15二級標準:0.50三級標準:0.70.則該市空氣為________級標準.

          (4)甲、乙兩組同學測定結(jié)果相差較大,乙組同學測定空氣中SO2含量偏小,試分析乙組同學出現(xiàn)誤差的可能原因:(兩個所用藥品和裝置均無問題)

          _______________________________________

          (5)請你提出江蘇防治酸雨的兩條主要措施:

          _______________________________________

          答案:
          解析:

            (1)①在不同地點、不同時間采樣,如學校、工廠、居民區(qū)附近;早晨、中午、晚上分別采樣.(2分)、谑苟趸蚰鼙晃找撼浞治(2分)

            (2)(2分)

            (3)0.5(2分);二級標準(2分)

            (4)抽氣速率過快,造成空氣中SO2與吸收液未充分反應,產(chǎn)生較大誤差.(2分)

            (5)加強燃煤的脫硫處理和燃煤尾氣中二氧化硫的處理;強化機動車尾氣的凈化處理;(2分)


          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

          (2011?臺州模擬)羅伯特?格拉布等三位科學家因在烯烴復分解反應研究方面取得了顯著成就而榮獲2005年諾貝爾化學獎.烯烴的復分解反應機理可視為雙鍵斷裂,換位連接,如:CH2=CHR1+CH2=CHR2  CH2=CH2+R1CH=CHR2
          已知:F是油脂水解產(chǎn)物之一,能與水任意比互溶;K是一種塑料;J的化學式為C9H14O6.物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示:

          請回答下列問題:
          (1)請寫出下列物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式:A.
          CH3CH=CHCH3
          CH3CH=CHCH3
          ,J.

          (2)寫出 C→D的化學方程式:
          CH2=CHCH3+Cl2→CH2=CHCH2Cl+HCl
          CH2=CHCH3+Cl2→CH2=CHCH2Cl+HCl
          ,該反應的反應類型是
          取代反應
          取代反應
          ,G→B的反應類型是
          消去反應
          消去反應

          (3)A與A的所有烯烴同分異構(gòu)體之間,通過烯烴復分解反應后形成的新烯烴有
          7
          7
          種結(jié)構(gòu);這些新烯烴和氯化氫在一定條件下發(fā)生加成反應,則其產(chǎn)物只有一種結(jié)構(gòu)的新烯烴的結(jié)構(gòu)簡式為:CH2=CH2
          CH3CH2CH=CHCH2CH3
          CH3CH2CH=CHCH2CH3
          、

          (4)以G為原料經(jīng)過一系列反應最終可制得乙酰乙酸乙酯(無色液體),通常狀況下乙酰乙酸乙酯可逐漸轉(zhuǎn)化為烯醇式 (達到平衡后烯醇式約占7%):


          已知FeCl3溶液可和烯醇式反應顯紫色.某同學擬用5%的FeCl3溶液和Br2的CCl4溶液來證明上述平衡的存在,請簡要描述實驗過程和現(xiàn)象
          向乙酰乙酸乙酯中滴加幾滴5%的FeCl3溶液,立即顯紫色,再滴加Br2的CCl4溶液至恰好無色,然后溶液顏色又逐漸恢復紫色,即可證明
          向乙酰乙酸乙酯中滴加幾滴5%的FeCl3溶液,立即顯紫色,再滴加Br2的CCl4溶液至恰好無色,然后溶液顏色又逐漸恢復紫色,即可證明

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          科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

          Ⅰ.回答下列問題:
          (1)欲量取20.00mL Na2CO3溶液,應選用的儀器是
          堿式滴定管
          堿式滴定管

          (2)中和熱測定的實驗中,用到的玻璃儀器有燒杯、溫度計、
          環(huán)形玻璃攪拌棒
          環(huán)形玻璃攪拌棒
          、
          量筒
          量筒

          (3)在測定硫酸銅晶體中含量的實驗中,稱量操作至少要進行
          4
          4
          次.
          Ⅱ.氫氧化銅是一種常用試劑.例如,利用新制氫氧化銅驗證醛類物質(zhì)的還原性.
          (1)新制氫氧化銅懸濁液的配制,實驗室制取氫氧化銅懸濁液的操作方法:在試管里加入10%的氫氧化鈉溶液2mL,滴入2%的硫酸銅溶液4~6滴,振蕩即成.這樣操作的目的是
          確保氫氧化鈉過量,氫氧化銅呈懸濁狀
          確保氫氧化鈉過量,氫氧化銅呈懸濁狀

          下面是三個研究性學習小組分別從不同層面開展的研究性學習活動:
          (2)研究性學習小組甲:對教材實驗結(jié)論“乙醛與新制氫氧化銅反應生成的紅色沉淀是Cu2O”提出質(zhì)疑,他們認為紅色沉淀不一定是氧化亞銅.為了確定紅色沉淀的成分,開展了如下研究:提出猜想:
          紅色沉淀可能是銅或銅與氧化亞銅的混合物(或紅色固體中可能含有銅)
          紅色沉淀可能是銅或銅與氧化亞銅的混合物(或紅色固體中可能含有銅)

          查閱資料:①氧化亞銅屬于堿性氧化物;②+1價的銅離子在酸性條件下易發(fā)生自身氧化還原反應:③在空氣中灼燒氧化亞銅生成氧化銅.
          設計方案:方案1:取該紅色沉淀溶于足量的稀硝酸中,觀察溶液顏色變化
          方案2:取該紅色沉淀溶于足量的稀硫酸中,觀察是否有殘渣
          方案3:稱取紅色沉淀ag,在空氣中充分灼燒至完全變黑,并在干燥器里冷卻,再稱重,反復多次至到固體恒重,稱得質(zhì)量為bg,比較a,b關(guān)系
          方案4:取紅色固體沉淀裝入試管里,加入酸化的硝酸銀溶液,觀察是否有銀白色銀析出.
          你認為合理的方案是
          方案3
          方案3

          (3)研究性學習小組乙針對小組甲的質(zhì)疑,設計新的探究方案,裝置如圖所示.你認為要測定上述紅色沉淀成分必須測定下列哪些物理量(只填序號):
          ②③⑤
          ②③⑤

          ①通入氫氣體積;②反應前,紅色沉淀+硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量;③完全反應后紅色固體+硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量;④實驗前,干燥管質(zhì)量;⑤硬質(zhì)玻璃管質(zhì)量;⑥鋅粒質(zhì)量;⑦稀硫酸中含溶質(zhì)的量;⑧實驗后,干燥管質(zhì)量
          (4)研究性學習小組丙上網(wǎng)查閱新聞得知,“2005年諾貝爾化學獎授予了三位研究綠色化學的科學家”.綠色化學強調(diào)對環(huán)境友好,實現(xiàn)零排放.“變廢為寶”符合綠色化學要求.他們收集上述紅色沉淀制備化學試劑-藍礬.請你幫助他們設計一個簡單且符合綠色化學要求的實驗方案:
          在空氣中充分灼燒該紅色固體至全部轉(zhuǎn)化成氧化銅,加入足量稀硫酸溶解,蒸發(fā)、結(jié)晶、過濾、洗滌,用濾紙吸干或通入惰氣帶走水分
          在空氣中充分灼燒該紅色固體至全部轉(zhuǎn)化成氧化銅,加入足量稀硫酸溶解,蒸發(fā)、結(jié)晶、過濾、洗滌,用濾紙吸干或通入惰氣帶走水分

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          科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

          (2009?南通二模)[化學--選修化學與技術(shù)]
          磷化鋁、磷化鋅、磷化鈣是我國目前最常見的熏蒸殺蟲劑,都能與水或酸反應產(chǎn)生有毒氣體膦(PH3),PH3具有較強的還原性,能在空氣中自然.我國糧食衛(wèi)生標準(GB2175-2005)規(guī)定,糧食中磷化物(以PH3計)含量≤0.05mg/kg.
          通過下列方法對糧食中殘留磷化物含量進行測定.
          [實驗課題]糧食中殘留磷化物的定量測定
          [實驗原理]5PH3+8KMnO4+12H2SO4=5H3PO4+8MnSO4+4K2SO4+12H2O2KMnO4+5Na2SO3+3H2SO4=2MnSO4+K2SO4+5Na2SO4+3H2O
          [操作流程]安裝蒸餾吸收裝置→PH3的產(chǎn)生與吸收→轉(zhuǎn)移褪色→亞硫酸標準溶液滴定

          [實驗裝置]
          C中盛有200g原糧;D、E、F各盛裝1.00mL濃度為1.00×10-3mol/L的KMnO4的溶液(H2SO4酸化)
          (1)以磷化鋁為例,寫出磷化物與水反應的化學方程式
          AlP+3H2O=Al(OH)3↓+PH3
          AlP+3H2O=Al(OH)3↓+PH3

          (2)檢查上述裝置氣密性的方法是
          打開抽氣泵抽氣,觀察各裝置中是否有氣泡產(chǎn)生
          打開抽氣泵抽氣,觀察各裝置中是否有氣泡產(chǎn)生

          (3)實驗過程中,用抽氣泵抽氣的目的是
          保證生成的PH3全部被酸性KMnO4溶液吸收
          保證生成的PH3全部被酸性KMnO4溶液吸收

          (4)A中盛裝KmnO4溶液是為除去空氣中可能含有的
          還原性氣體
          還原性氣體
          ;B中盛裝堿性焦性沒食子酸溶液的作用是
          除去空氣中的O2
          除去空氣中的O2
          ;如去除B裝置,則實驗中測得的PH3含量將
          偏低
          偏低

          (5)收集D、E、F所得吸收液,并洗滌D、E、F,將吸收液、洗滌液一并置于錐形瓶中,加水稀釋至25mL,用濃度為5×10-4mol/L Na2SO3標準溶液滴定剩余的KMnO4溶液,消耗Na2SO3標準溶液11.00mL,則該原糧中磷化物(以PH3計)的含量為
          0.085
          0.085
          mg/kg.

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          科目:高中化學 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng) 瑞典化學家舍勒在研究軟錳礦(主要成分是 MnO2)的過程中,將它與濃鹽酸混合加熱,產(chǎn)生了一種黃綠色、刺激性氣味的氣體--氯氣.某學生使用這一原理設計如圖所示的實驗裝置,并且利用制得的氯氣與潮濕的消石灰反應制取少量漂白粉(這是一個放熱反應),據(jù)此回答下列問題:
          (1)A儀器的名稱是
           
          ,所盛試劑是
           

          (2)漂白粉將在U形管中產(chǎn)生,其化學方程式是
           

          (3)此實驗結(jié)果所得Ca(ClO)2產(chǎn)率太低.經(jīng)分析并查閱資料發(fā)現(xiàn),主要原因是在U形管中存在兩個副反應:
          ①溫度較高時氯氣與消石灰反應生成Ca(ClO32,為避免此副反應的發(fā)生,可采取的措施是
           

          ②試判斷另一個副反應(寫出此反應方程式):
           

          (4)2005年以來,淮安、無錫等地發(fā)生重大液氯泄漏事故.某城市以“液氯泄漏”作為應急預警演習的項目,演習時下列處理措施不合理的是
           
          (請?zhí)顚懶蛱枺?br />①人員就近向地下商場或地鐵轉(zhuǎn)移
          ②及時用毛巾包裹活性炭捂住口鼻
          ③及時戴上用燒堿溶液濕潤過的口罩
          ④液氯罐中的液氯泄漏時,可將其移入新開挖的坑塘中,并加入生石灰.

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