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          讀下面“人地關(guān)系相關(guān)模式圖”，回答下題。
          

          

          (1)
          		

          

          下列環(huán)境問(wèn)題中，屬于發(fā)生在①環(huán)節(jié)過(guò)程中的是
          

          

          [　　]
          

          A．
          		

          水土流失
          

          

          B．
          		

          大氣污染
          

          

          C．
          		

          地震
          

          

          D．
          		

          旱澇災(zāi)害
          

          

          

          (2)
          		

          

          引發(fā)酸雨的環(huán)節(jié)是
          

          

          [　　]
          

          A．
          		

          ①
          

          

          B．
          		

          ②
          

          

          C．
          		

          ③
          

          

          D．
          		

          ④
          

          

          

          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中地理
				來(lái)源：
				題型：069
			
          

						
          

          讀下面的曲線統(tǒng)計(jì)圖，分析回答相關(guān)問(wèn)題。
          

          

          （1）說(shuō)明圖中所示的人地關(guān)系：
          

          ①________，②________，③________。
          

          （2）預(yù)測(cè)人口、資源、環(huán)境、糧食四者今后一段時(shí)間內(nèi)將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？
          

          ____________________________________________。
          

          （3）圖中反映的環(huán)境質(zhì)量下降的原因是什么？
          

          ____________________________________________。
          

          （4）此統(tǒng)計(jì)圖對(duì)人地關(guān)系發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)忽略了
          

          [　　]
          

          A．人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境、資源的影響
          

          B．人口素質(zhì)對(duì)環(huán)境、資源的影響
          

          C．資源的有限性
          

          D．環(huán)境容量的有限性


          

			
          

			
          
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				科目：高中地理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          讀“人地關(guān)系相關(guān)模式”圖，回答下面試題：
            
                         
            
          下列環(huán)境問(wèn)題中，屬于發(fā)生在①環(huán)節(jié)過(guò)程中的是
              
              A水土流失    B．大氣污染
            
          C．地震       D．早澇災(zāi)害
                
          引發(fā)酸雨和大氣溫室效應(yīng)的環(huán)節(jié)是
            
          A.①                     B. ②
            
          C.③                     D．④
          

			
          

			
          
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				科目：高中地理
				來(lái)源：2013屆江蘇省鹽城市明達(dá)中學(xué)高三上學(xué)期學(xué)情調(diào)研考試地理試卷（帶解析）
				題型：綜合題
			
          

						
          樹輪指數(shù)（每一樹輪寬度／常態(tài)期望值寬度）是研究氣候變化的主要途徑。讀“我國(guó)寒暖變化的趨勢(shì)圖”和“人地關(guān)系模式圖”，回答下列問(wèn)題(10分）。

          （1）在左邊“人地關(guān)系模式圖”中，A表示             ，B表示              ，2 表示                  。
          （2）樹輪寬度與氣溫、降水等要素相關(guān)。僅從氣溫考慮，由右圖可知，
          1949年我國(guó)氣候處于          （寒冷，溫暖）期；
          1850一1950年我國(guó)氣候變化的特點(diǎn)是                     。
          （3）下面三幅圖反映的環(huán)境問(wèn)題分別是 

          甲             ，乙             ，丙                 
          （4）環(huán)境管理就是對(duì)損害自然環(huán)境質(zhì)量的人類活動(dòng)施加影響，實(shí)施環(huán)境管理的手段有                      
                                                                      。 
          

			
          

			
          
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				科目：高中地理
				來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省鹽城市高三上學(xué)期學(xué)情調(diào)研考試地理試卷（解析版）
				題型：簡(jiǎn)答題
			
          

						
          樹輪指數(shù)（每一樹輪寬度／常態(tài)期望值寬度）是研究氣候變化的主要途徑。讀“我國(guó)寒暖變化的趨勢(shì)圖”和“人地關(guān)系模式圖”，回答下列問(wèn)題(10分）。
          


          


           
          


          （1）在左邊“人地關(guān)系模式圖”中，A表示             
，B表示              
，2 表示                  
。
          


          （2）樹輪寬度與氣溫、降水等要素相關(guān)。僅從氣溫考慮，由右圖可知，
          


          1949年我國(guó)氣候處于          
（寒冷，溫暖）期；
          


          1850一1950年我國(guó)氣候變化的特點(diǎn)是                     
。
          


          （3）下面三幅圖反映的環(huán)境問(wèn)題分別是

          


          


            甲             
，乙             
，丙                
 
          


          （4）環(huán)境管理就是對(duì)損害自然環(huán)境質(zhì)量的人類活動(dòng)施加影響，實(shí)施環(huán)境管理的手段有                      

          


                      
                  。 
          


           
          

			
          

			
          
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