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        1. 作用在同一物體同一直線上的兩個力F1、F2,如果兩力方向相同,其作用效果相當(dāng)于只受一個F=F1+F2,我們把F叫做合力,F(xiàn)1、F2叫做分力.小明想如果作用在物體上的二力不在同一直線上,而是互成一定的夾角,那么合力F的大小與兩個分力F1、F2的大小,是否還存在F等于F1+F2的關(guān)系呢?于是他應(yīng)用學(xué)過的方法,對此進(jìn)行了探究.

          (1)如圖所示,橡皮筋原長為AB,通過兩個彈簧測力計對橡皮筋施加互成一定夾角的兩個力F1和F2,使橡皮筋從B處伸長到C處,記錄此時F1、F2的大小,撤去力F1和F2后,用一個彈簧測力計對橡皮筋施加一個力F的作用,為了使這個力F的作用效果與那兩個力F1、F2的作用效果   ,應(yīng)使橡皮筋   ,記錄此時F的大小.

          (2)先后兩次改變F1和F2的夾角,重復(fù)步驟

             (1),得到三次實驗數(shù)據(jù)如表所示:

             

           分析實驗數(shù)據(jù)可知,當(dāng)兩個力不在同一條 直線上時,其合力大小F     F1+F2,(選 填“等于”或“不等于”)且在F1、F2大小不變的情況下,合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而     

           

          (1)相同    伸長到C點

          (2)不等于    減小

          解析::(1)因為探究合力F與分力F1、F2的大小,需要使合力F與分力F1、F2的作用效果相同,因此當(dāng)兩個互成角度的力作用在橡皮筋上時,橡皮筋伸長到C;當(dāng)撤去這兩個力后,用一個力作用在彈簧測力計時,橡皮筋仍然要伸長到C處,即合力F與分力F1、F2的作用效果相同.

          (2)通過表中數(shù)據(jù)計算出F1、F2二力之和,即三次實驗中F1與F2的合力均為9N,而合力F隨角度的增大合力為8.5N、8.0N和7.5N,顯然F≠F1+F2,并且合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而減。

          故答案為:(1)相同,仍然伸長到C;(2)不等于,減。

           

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2010?長寧區(qū)二模)在“探究二力平衡的條件”實驗中,應(yīng)保持物體處于
          靜止
          靜止
          勻速直線運動
          勻速直線運動
          狀態(tài)進(jìn)行研究.圖中(a)、(b)所示的實驗過程說明所探究的兩個力需作用在
          同一直線
          同一直線
          上,物體才能平衡.圖(c)則可驗證所探究的兩個力必須作用于
          同一物體
          同一物體

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          關(guān)于二力平衡,正確的是( 。

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          二力平衡的條件是:作用在一個物體上的兩個力,如果
          大小相等
          大小相等
          、
          方向相反
          方向相反
          、
          作用在同一條直線上
          作用在同一條直線上
          ,那么這兩個力就彼此平衡.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖所示,在“探究二力平衡的條件”實驗中,將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪.
          (1)在兩線端掛上鉤碼,由于小卡片的重力遠(yuǎn)
          小于
          小于
          (大于/小于)鉤碼對卡片的拉力,這樣使作用在小卡片上的兩個拉力方向
          相反
          相反
          ,且在一條直線上,當(dāng)兩線端所掛的鉤碼
          相等
          相等
          時,卡片處于平衡狀態(tài);
          (2)卡片處于平衡狀態(tài)時,把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,松手后,觀察小卡片能否保持平衡.這樣做的目的是為了驗證
          不在同一直線上的兩力能否平衡
          不在同一直線上的兩力能否平衡
          ;
          (3)為了驗證作用在不同物體上兩個力能否平衡,實驗需要添加的操作是
          將卡片沿豎直方向剪成相等的兩塊
          將卡片沿豎直方向剪成相等的兩塊

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          小明利用圖中的甲裝置做“探究二力的平衡條件”的實驗.

          (1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或
          勻速直線運動
          勻速直線運動
          狀態(tài)時,我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的.
          (2)實驗時,小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時加入一個相等重量的砝碼時,木塊處于靜止?fàn)顟B(tài).此時木塊在水平方向受到兩個力的作用,這兩個力是平衡的.小明再在左盤中增加一個很輕的砝碼時,發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài).仔細(xì)分析后他認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是
          木塊和桌子的接觸面太粗糙,產(chǎn)生較大的摩擦力
          木塊和桌子的接觸面太粗糙,產(chǎn)生較大的摩擦力
          ,這時木塊在水平方向受到的力
          平衡
          平衡
          (填“平衡”或“不平衡”)
          (3)于是小明改用乙裝置進(jìn)行實驗.他在卡片的兩端掛上數(shù)量相同的鉤碼后,小卡片才能處于靜止?fàn)顟B(tài),這說明二力平衡時路過力的大小
          相等
          相等
          .然后他把小卡片扭轉(zhuǎn)一個角度,松手后小卡片回到原來的位置,這是因為二力平衡時,兩個力必須在
          同一條直線上
          同一條直線上
          ,當(dāng)小卡片靜止后,他用剪刀把小卡片從中間剪開,發(fā)現(xiàn)兩側(cè)鉤碼落下,說明互相平衡的二力必須作用在
          同一個物體上
          同一個物體上

          (4)在對實驗進(jìn)行評估時,小明提出:“當(dāng)卡片受力平衡時,處于靜止?fàn)顟B(tài),這時用力推一下,卡片會不會做勻速直線運動?”于是他又換了一個同樣的小卡片,利用乙裝置進(jìn)行實驗.結(jié)果他沒有看到這一現(xiàn)象,這是因為推出卡片后,卡片受力
          不平衡
          不平衡
          (填“平衡”或“不平衡”)

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          同步練習(xí)冊答案