【題目】如圖所示，小球在A點由靜止開始釋放，向右側(cè)擺動,B點是小球擺動的最低點，C點是小球擺到右側(cè)最高點，且A、C兩點到B點的豎直距離hA>hc。在小球從B點擺動到C點的過程中，下列說法正確的是（ ）
A.小球運動狀態(tài)保持不變
B.小球的機械能總量逐漸變小
C.繩對小球的拉力保持不變
D.小球由于受到慣性而運動
【答案】B
【解析】A、因為小球的運動方向和速度都發(fā)生了變化，小球的運動狀態(tài)不斷發(fā)生變化，A不符合題意；
B、在擺動過程中，A、C兩點到B點的豎直距離hA＞hC，A、C兩點小球的速度均為0，說明A點的機械能要大于C點的機械能，即小球從A到C的過程中有機械能的損耗，所以球從B點擺動到C點的過程中機械能總量減少，B符合題意；
C、小球受到三個力的作用，即空氣阻力、拉力和重力，重力是不變的，小球的運動狀態(tài)改變，故受到的不是平衡力，拉力的大小和方向是變化的，C不符合題意；
D、慣性是物體保持運動狀態(tài)不變的一種性質(zhì)，不能說受到慣性，D不符合題意.
所以答案是：B.
星級口算天天練系列答案
芒果教輔達標測試卷系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖甲所示是小紅同學(xué)測定小燈泡電阻的實物連接圖。
（1）電源電壓6V，請用筆畫線代替導(dǎo)線，幫她完成電路的連接。
（2）電路連接無誤后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光，電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，電壓表指針有偏轉(zhuǎn)，請幫她找出故障的原因（填下列故障原因的代號）
A．小燈泡短路 | B．電源接觸不良 |
C．小燈泡斷路 | D．電流表內(nèi)部短路 |
（3）排除故障后閉合開關(guān)，電流表和電壓表的示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的電阻為 Ω
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】甲、乙兩只小燈泡上分別標有“6 V 3 W”、“4 V 2 W”字樣，現(xiàn)在把它們按不同方式接在不同電路中．下列判斷錯誤的是()
A. 若把它們串聯(lián)在10 V電路中，兩只燈泡恰好都能正常發(fā)光
B. 若把它們串聯(lián)在10 V電路中，兩只燈泡都不能正常發(fā)光
C. 若把它們并聯(lián)在6 V電路中，只有甲燈泡能正常發(fā)光
D. 若把它們并聯(lián)在4 V電路中，只有乙燈泡能正常發(fā)光
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個。
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向(左/右)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時在水平位置平衡。
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：動力×動力臂 = 阻力×阻力臂。他這樣得出的結(jié)論(合理/不合理);原因是：。
（3）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是：。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】下列過程中，使加引號字的物體質(zhì)量發(fā)生變化的是
A. 一杯“水”結(jié)成“冰” B. 將一“礦石”由月球帶回地球
C. 將一“鐵塊”燒紅 D. 氧氣瓶中的“氧氣”被用掉了一半
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖甲所示的兩個電流表均為學(xué)校實驗室里常用的電流表(如圖乙所示)．閉合開關(guān)后，兩電流表的指針都正常偏轉(zhuǎn)且偏轉(zhuǎn)角度相同，此時燈L1和L2的所消耗的電功率P1和P2的比值為()
A. 4∶1 B. 1∶4 C. 1∶5 D. 5∶1
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【題目】如圖是小明做“估測大氣壓的值”的實驗示意圖。
（1）請將下列實驗步驟補充完整．
A．把注射器的活塞推至注射器筒的底端，目的是： ， 然后，用橡皮帽封住注射器的小孔。
B．用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動注射器筒．當注射器中的活塞剛開始運動時，記下彈簧測力計的示數(shù)，即等于大氣對活塞的壓力F.
C．用刻度尺測出注射器有部分的長度，記為L，讀出注射器的容積V，則活塞的面積S =。
D．最后計算出此時大氣壓的數(shù)值p =（寫出表達式）。
（2）步驟B中測量大氣壓力時，受力分析的對象是（選填“測力計”、“針筒”、“活塞”）。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】我市的公共自行車服務(wù)系統(tǒng)為廣大市民提供了一種“低碳環(huán)保”的出行方式．如圖所示是某公共自行車存放處，下列關(guān)于自行車結(jié)構(gòu)及使用說法正確的是（ ）
A.自行車剎車后減速滑行至靜止，說明物體的運動需要力來維持
B.增大座墊接觸面積能減小坐墊對人的壓強
C.下坡時自行車速度越來越大是由于慣性越來越大
D.把手的花紋是為了增大接觸面積，從而增大摩擦力
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在探究“滑動摩擦力的大小與什么有關(guān)”的實驗中，所用裝置如圖所示．
（1）從彈簧測力計直接讀出的是對木塊的拉力大小，實驗中需要讓拉力與木塊所受的滑動摩擦力大小相等，則應(yīng)滿足的主要條件是：木塊放在水平面上，拉動木塊時，木塊應(yīng)處于運動狀態(tài)：拉力方向水平．
（2）拉動木塊前，應(yīng)將測力計沿方向放置，然后進行調(diào)零．
（3）利用如圖所示的裝置進行相關(guān)試驗后，在木塊上再疊加另一個木塊來進行實驗．分析疊放木塊與不疊放木塊兩種情況對應(yīng)的數(shù)據(jù)，是為了驗證下列猜想中的 ．
A.滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)
B.滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)
C.滑動摩擦力的大小與接觸面積大小有關(guān)
D.滑動摩擦力的大小與運動的速度大小有關(guān)
（4）交流評估時，某實驗小組提出：實驗過程中，彈簧測力計的示數(shù)不容易穩(wěn)定．可能的原因是 ．
A.木板的長度太長
B.木板的粗糙程度不均勻
C.彈簧測力計的分度值太大
D.木塊與木板的接觸面積太大．
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