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        1. 在研究杠桿平衡條件的實驗中,總是使杠桿在
          水平
          水平
          位置平衡,這是為了測量
          力臂
          力臂
          簡便,在調(diào)節(jié)杠桿平衡時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端高,這時應(yīng)調(diào)節(jié)
          平衡螺母
          平衡螺母
          使它向
          移動,直到杠桿平衡,在支點兩邊掛上鉤碼以后,若杠桿右端下沉,為使杠桿平衡應(yīng)將左端的釣碼向
          移動,下表是某同學(xué)在實驗中記錄杠桿平衡的數(shù)據(jù),表中空格處所缺的數(shù)據(jù)請你填上.他得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示:(填完表格)
          實驗序號 動力F1/N 動力臂L1/m F1×L1 阻力F2/N 阻力臂L2/m F2×L2
          1 1 0.2 0.2
          2
          2
          0.1
          0.2
          0.2
          2
          2
          2
          0.3
          0.6
          0.6
          3 0.2 0.6
          可以得出杠桿平衡的條件是
          F1L1=F2L2
          F1L1=F2L2
          分析:(1)杠桿在水平位置平衡,好處有二:一是杠桿的重心在支點上,二是兩邊支點到力的懸掛點距離為力臂,便于力臂的測量;
          杠桿平衡調(diào)節(jié)原則是:右低將平衡螺母左調(diào),左低將平衡螺母右調(diào);
          實驗時右低將鉤碼左移,左低將鉤碼右移.
          (2)杠桿的平衡條件:F1L1=F2L2,將已知條件代入關(guān)系式,得出未知量.
          解答:解:實驗中,為了測量力臂簡便,應(yīng)使杠桿在水平位置平衡;
          在調(diào)節(jié)杠桿平衡時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端高,這時應(yīng)向右調(diào)節(jié)平衡螺母,直到杠桿平衡,在支點兩邊掛上鉤碼以后,若杠桿右端下沉,為使杠桿平衡應(yīng)將左端的鉤碼向左移動;
          第一次數(shù)據(jù):F1L1=F2L2
          1N×0.2m=F2×0.1m
          解得F2=2N
          F1L1=F2L2=0.2N?m
          第二組數(shù)據(jù):F1L1=F2L2
          F1×0.3m=3N×0.2m
          解得F1=2N
          F1L1=F2L2=0.6N?m
          杠桿的平衡條件為:F1L1=F2L2
          故答案為:水平;力臂;平衡螺母;右;左;
          實驗序號 動力F1/N 動力臂L1/m F1×L1 阻力F2/N 阻力臂L2/m F2×L2
          1 1 0.2 0.2 2 0.1 0.2
          2 2 0.3 0.6 3 0.2 0.6
          F1L1=F2L2
          點評:此題是探究杠桿平衡條件的實驗,考查了實驗前杠桿的調(diào)平及實驗過程中的調(diào)平,同時考查了杠桿平衡條件及應(yīng)用.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          28、在研究“杠桿平衡條件的實驗”中:
          (1)首先將杠桿放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾.那么他應(yīng)將杠桿右端螺母向
          (填“左”或“右”)調(diào)節(jié)一些,使杠桿在
          水平位置
          位置平衡,其目的是
          使杠桿所受的重力通過支點,從而可以不考慮杠桿的重力對其轉(zhuǎn)動的影響
          ;
          (2)小明用如圖所示的裝置驗證杠桿的平衡條件,調(diào)節(jié)右邊鉤碼的個數(shù)和懸掛位置,使杠桿水平平衡時,讀出彈簧測力計的示數(shù)F1=1.1N,鉤碼對杠桿的拉力F2=1.47N,測得支點O到這兩個作用點的距離L1=20cm,L2=10cm,他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中,發(fā)現(xiàn)F1?L1和F2?L2并不相等,從而認為杠桿的平衡條件不一定是F1?L1=F2?L2,小明失誤的地方
          彈簧測力計傾斜拉

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          20、在“研究杠桿平衡條件”的實驗是中:實驗前調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿水平位置平衡,這樣做的好處是
          方便測量力臂
          ;一個同學(xué)在研究杠桿平衡條件之后,在支點上掛了3個鉤碼,他這樣做,將
          不影響
          杠桿的平衡(填“影響”或“不影響”).

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2010?金山區(qū)二模)在“研究杠桿平衡條件”的實驗中:
          (1)所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細線、
          彈簧測力計
          彈簧測力計
          和質(zhì)量相同的鉤碼若干.
          (2)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,如圖所示,此時應(yīng)將杠桿的平衡螺母向
          (左/右)調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止.
          (3)某同學(xué)進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=5牛,L1=20厘米,F(xiàn)2=2.5牛和L2=40厘米.該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?
          不能
          不能
          .(能/不能)理由是
          只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,應(yīng)獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
          只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,應(yīng)獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在研究杠桿平衡條件的探究活動中:
          (1)在杠桿的支點兩側(cè)上掛上鉤碼后,發(fā)現(xiàn)左端比右端高,應(yīng)將鉤碼向
          移動(填“左”或“右”),使杠桿在
          水平
          水平
          位置平衡,這樣的好處是
          便于測量力臂
          便于測量力臂

          (2)本實驗要做三次,測出三組數(shù)據(jù),才能得出杠桿平衡條件.測出三組數(shù)據(jù)的目的是
          便于找規(guī)律
          便于找規(guī)律
          .(選填“求平均值”或“便于找規(guī)律”)
          (3)若某次操作出現(xiàn)如右圖所示情況,發(fā)現(xiàn)F1×OB與F2×OA兩者并不相等,你判斷:F1×OB
          F2×OA.(填“>”、“<”)

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖所示,在“研究杠桿平衡條件”的實驗中,在杠桿的左端懸掛一個物體,右端用彈簧測力計拉著,使杠桿在水平位置保持平衡,今拉著彈簧測力計緩慢地沿圖中虛線的位置1移動到位置2(杠桿始終在水平位置保持平衡),則彈簧測力計的示數(shù)將
          先變小后變大
          先變小后變大

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