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        1. 物理課上,老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量未知電阻Rx的實(shí)驗(yàn),各組同學(xué)都提出了自己的設(shè)計(jì)方案,下列是兩組同學(xué)的設(shè)計(jì)情況:
          (1)甲組同學(xué)決定采用“伏安法”.請(qǐng)你在圖的虛線(xiàn)方框內(nèi)畫(huà)出該實(shí)驗(yàn)電路圖;實(shí)驗(yàn)中所需測(cè)量的物理量及符號(hào)為:
          ①______;②______;

          (2)乙組同學(xué)的方案則不同,他們所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路如圖,以下是他們實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟,請(qǐng)根據(jù)你的理解寫(xiě)出②③兩個(gè)必要的實(shí)驗(yàn)步驟和相關(guān)物理量的符號(hào):
          ①按電路圖連接好實(shí)物電路.
          ②______.
          ③______.

          (3)根據(jù)所測(cè)物理量寫(xiě)出這兩種方案下,計(jì)算未知電阻Rx的數(shù)學(xué)表達(dá)式:
          甲組:Rx=______.
          乙組:Rx=______.

          【答案】分析:(1)伏安法中,要用電壓表測(cè)出電阻兩端的電壓,用電流表測(cè)出電阻中的電流,用滑動(dòng)變阻器來(lái)調(diào)節(jié)電路中的電流,把電阻、滑動(dòng)變阻器、電流表、開(kāi)關(guān)、電源用導(dǎo)線(xiàn)串聯(lián)起來(lái),再把電壓表并聯(lián)在電阻的兩端.
          (2)利用安阻法是要使一個(gè)已知阻值的定值電阻,使電阻與定值并聯(lián),利用并聯(lián)電路的特點(diǎn),測(cè)兩次電流值,由歐姆定律公式的變形計(jì)算阻值.
          (3)方法一直接用歐姆定律的變形公式計(jì)算,方法二,用并聯(lián)電路的特點(diǎn)和歐姆定律進(jìn)行計(jì)算.
          解答:解:(1)把燈、電流表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、電源串聯(lián)起來(lái),再把電壓表與燈并聯(lián).如圖

          ①要用電壓表測(cè)出電阻RX兩端的電壓U,②用電流表測(cè)出通過(guò)電阻RX中的電流I.
          (2)利用安阻法,要斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S時(shí),讀出電流表的示數(shù)I1,則電源電壓U=I1R,閉合開(kāi)關(guān)S,讀出電流表的示數(shù)I2,則RX中的電流I=I2-I1,則Rx==
          (3)伏安法時(shí),由Rx=計(jì)算電阻值;安阻法利用Rx=計(jì)算電阻值
          故本題答案為:電阻兩端的電壓U; 電阻中的電流I; 讀出斷開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí)的電流表的示數(shù)I1;讀出閉合開(kāi)關(guān)時(shí)的電流表的示數(shù)I2;=;
          點(diǎn)評(píng):本題考查了用不同方法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn).伏安法要用電壓表來(lái)測(cè)電阻的電阻,用電流表來(lái)測(cè)電阻的電流,由歐姆定律來(lái)計(jì)算電阻值,安阻法要用并聯(lián)電路,且要有一個(gè)已知阻值的定值,用電流表來(lái)測(cè)再次電流值,根據(jù)并聯(lián)電路的特點(diǎn)和歐姆定律來(lái)計(jì)算電阻值.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          精英家教網(wǎng)物理課上,老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量未知電阻Rx的實(shí)驗(yàn),各組同學(xué)都提出了自己的設(shè)計(jì)方案,下列是兩組同學(xué)的設(shè)計(jì)情況:
          (1)甲組同學(xué)決定采用“伏安法”.請(qǐng)你在圖的虛線(xiàn)方框內(nèi)畫(huà)出該實(shí)驗(yàn)電路圖;實(shí)驗(yàn)中所需測(cè)量的物理量及符號(hào)為:
           
          ;②
           
          ;

          精英家教網(wǎng)(2)乙組同學(xué)的方案則不同,他們所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路如圖,以下是他們實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟,請(qǐng)根據(jù)你的理解寫(xiě)出②③兩個(gè)必要的實(shí)驗(yàn)步驟和相關(guān)物理量的符號(hào):
          ①按電路圖連接好實(shí)物電路.
           

           


          (3)根據(jù)所測(cè)物理量寫(xiě)出這兩種方案下,計(jì)算未知電阻Rx的數(shù)學(xué)表達(dá)式:
          甲組:Rx=
           

          乙組:Rx=
           

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2003?鎮(zhèn)江)物理課上王老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)出未知電阻民的電路,各組同學(xué)都提出了自己的設(shè)計(jì)方案,下面是其中兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案.
          甲組:張晴小組設(shè)計(jì)方案 乙組:趙亮小組設(shè)計(jì)方案
          ①器材:已知電壓表、電流表、變陰器、開(kāi)關(guān)、電源(電壓未知)、未知電阻Rx、導(dǎo)線(xiàn) ①器材:已知電阻、電流表、開(kāi)關(guān)、電源(電壓未知)、未知電阻Rx、導(dǎo)線(xiàn)
          ②電路圖: ②電路圖:
          設(shè):電壓表讀數(shù)是  U,電流表讀數(shù)是 I   設(shè):電流表讀數(shù):S斷開(kāi)為 I1; S閉合為  I2
          A.請(qǐng)你寫(xiě)出未知電阻R的表達(dá)式:
          甲組:Rx=
          U
          I
          U
          I
          ;            
          乙組:Rx=
          I1R0
          I2-I1
          I1R0
          I2-I1

          B.而你對(duì)以上兩用電路設(shè)計(jì)作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià):
          甲組設(shè)計(jì)的電路可以方便的進(jìn)行多次測(cè)量求平均值,減小誤差;乙組設(shè)計(jì)的電路只能測(cè)量一次,測(cè)量誤差較大
          甲組設(shè)計(jì)的電路可以方便的進(jìn)行多次測(cè)量求平均值,減小誤差;乙組設(shè)計(jì)的電路只能測(cè)量一次,測(cè)量誤差較大

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2013?沈陽(yáng)三模)物理課上王老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)出未知電阻Rx的電路,各組同學(xué)都提出了自己的設(shè)計(jì)方案,下面是其中兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案:
          甲組:李雷小組設(shè)計(jì)方案
          ①器材:電壓表、電流表、變阻器、開(kāi)關(guān)、電源(電壓未知)、未知電阻Rx、導(dǎo)線(xiàn).
          ②電路圖:(設(shè)電壓表讀數(shù)是U,電流表讀數(shù)是I)
          乙組:韓梅梅小組設(shè)計(jì)方案
          ①器材:已知電阻Ro、電流表、開(kāi)關(guān)、電源(電壓未知)、未知電阻Rx、導(dǎo)線(xiàn).
          ②電路圖:(設(shè)電流表讀數(shù):S斷開(kāi)為I1,S閉合為I2
          丙組:韓剛小組設(shè)計(jì)方案
          ①器材:已知電阻Ro、電壓表、開(kāi)關(guān)、電源(電壓未知)、未知電阻Rx、導(dǎo)線(xiàn).
          ②電路圖:(設(shè)電壓表讀數(shù):S斷開(kāi)為U1;S閉合為U2
          (1)請(qǐng)你寫(xiě)出未知電阻Rx的表達(dá)式:
          甲組:Rx=
          U
          I
          U
          I
            乙組:Rx=
          I1R0
          I2-I1
          I1R0
          I2-I1
             丙組:Rx=
          U1R0
          U2-U1
          U1R0
          U2-U1

          (2)請(qǐng)你對(duì)以甲組電路設(shè)計(jì)作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià):
          優(yōu)點(diǎn):
          電路結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,可以進(jìn)行多次測(cè)量
          電路結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,可以進(jìn)行多次測(cè)量
          缺點(diǎn):
          電壓表有分流作用,所測(cè)電阻偏小
          電壓表有分流作用,所測(cè)電阻偏小

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2008?花都區(qū)二模)物理課上王老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)出未知電阻Rx的電路,各組同學(xué)都提出了自己的設(shè)計(jì)方案,下面是其中兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案:

          甲組:張晴小組設(shè)計(jì)方案
          ①器材:電壓表、電流表、變阻器、開(kāi)關(guān)、電源(電壓未知)、未知電阻Rx、導(dǎo)線(xiàn).
          ②電路圖:設(shè):電壓表讀數(shù)是U,電流表讀數(shù)是I,

          乙組:趙亮小組設(shè)計(jì)方案
          ①器材:已知電阻R0、電流表、開(kāi)關(guān)、電源(電壓未知)、未知電阻Rx、導(dǎo)線(xiàn).
          ②電路圖:設(shè):電流表讀數(shù):S斷開(kāi)為I1;S閉合為I2,
          A.請(qǐng)你寫(xiě)出未知電阻Rx的表達(dá)式:甲組:Rx=
          U
          I
          U
          I
          乙組:Rx=
          I1
          I2-I1
          R0
          I1
          I2-I1
          R0

          B.請(qǐng)你對(duì)以上兩組電路設(shè)計(jì)作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià):
          兩種方法均可行,但甲組的方法可減小誤差
          兩種方法均可行,但甲組的方法可減小誤差

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          物理課上王老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)出未知電阻RX的電路,各組同學(xué)都提出了自己的設(shè)計(jì)方案,下面是其中兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案:
          甲組:張晴小組設(shè)計(jì)方案
          ①器材:電壓表、電流表、變阻器、開(kāi)關(guān)、電源(電壓未知)、未知電阻RX、導(dǎo)線(xiàn).
          ②電路圖:
          設(shè):電壓表讀數(shù)是U,電流表讀數(shù)是I,
          乙組:趙亮小組設(shè)計(jì)方案
          ①器材:已知電阻R0、電流表、開(kāi)關(guān)、電源(電壓未知)、未知電阻RX、導(dǎo)線(xiàn).
          ②電路圖:
          設(shè):電流表讀數(shù):S斷開(kāi)為I1;S閉合為I2,
          A.請(qǐng)你寫(xiě)出未知電阻RX的表達(dá)式:
          甲組:RX=
          U
          I
          U
          I
          乙組:RX=
          I1R0
          I2-I1
          I1R0
          I2-I1

          B.請(qǐng)你對(duì)以上兩組電路設(shè)計(jì)作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià):
          兩種方法均可行,但第1種方法可減小誤差
          兩種方法均可行,但第1種方法可減小誤差

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