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          小敏同學在探究材料隔聲性能好壞時，選用了一只輕薄的紙盒、一只厚重的木盒、兩只不同的但均有振鈴的鬧鐘．她實驗的步驟如下：
          A．將一只鬧鐘放在桌子上，使其振鈴發(fā)聲，聽一聽聲音的大��；
          B．緊接著罩上紙盒，再聽一聽聲音的大��；
          C．將另一只鬧鐘放在桌子上，使其振鈴發(fā)聲，聽一聽聲音的大小；
          D．緊接著罩上木盒，再聽一聽聲音的大�。�
          她發(fā)現(xiàn)，兩次罩上盒子后聽到的聲音大小幾乎相等，于是她得出紙盒和木盒隔聲性能是一樣的結(jié)論．她在探究過程中有哪些不合理之處？（寫出兩點）
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          答：探究材料的隔音性能，應控制聲源相同，隔音材料的厚度、形狀相同而材料不同，實驗時因控制聲源到觀察者的距離相等等條件；
          由實驗步驟可知，小敏探究過程的不合理之處有：①沒有選用同一只鬧鐘．②沒有保持兩個盒子的厚度相同．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          小敏同學在探究材料隔聲性能好壞時，選用了一只輕薄的紙盒、一只厚重的木盒、兩只不同的但均有振鈴的鬧鐘．她實驗的步驟如下：
          A．將一只鬧鐘放在桌子上，使其振鈴發(fā)聲，聽一聽聲音的大��；
          B．緊接著罩上紙盒，再聽一聽聲音的大�。�
          C．將另一只鬧鐘放在桌子上，使其振鈴發(fā)聲，聽一聽聲音的大小；
          D．緊接著罩上木盒，再聽一聽聲音的大�。�
          她發(fā)現(xiàn)，兩次罩上盒子后聽到的聲音大小幾乎相等，于是她得出紙盒和木盒隔聲性能是一樣的結(jié)論．她在探究過程中有哪些不合理之處？（寫出兩點）
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：期中題
				題型：探究題
			
          

						
          小敏同學在探究材料隔聲性能好壞時，選用了一只輕薄的紙盒、一只厚重的木盒、兩只不同的但均有振鈴的鬧鐘。她實驗的步驟如下： 
          A. 將一只鬧鐘放在桌子上，使其振鈴發(fā)聲，聽一聽聲音的大�。� 
          B. 緊接著罩上紙盒，再聽一聽聲音的大��； 
          C. 將另一只鬧鐘放在桌子上，使其振鈴發(fā)聲，聽一聽聲音的大��； 
          D. 緊接著罩上木盒，再聽一聽聲音的大小。 
          她發(fā)現(xiàn)，兩次罩上盒子后聽到的聲音大小幾乎相等，于是她得出紙盒和木盒隔聲性能是一樣的結(jié)論。她在探究過程中有哪些不合理之處？（寫出兩點） 
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