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        1. 某同學(xué)在做“探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性”的實驗裝置如圖所示.
          (1)此實驗中,沙子和水吸熱的多少是通過
          加熱時間
          加熱時間
          來反映的(填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”).
          (2)該實驗中除了沙子和水的質(zhì)量相同、升高的溫度相同外,還有
          加熱方法
          加熱方法
          必須完全相同.
          (3)他得到如下實驗數(shù)據(jù)
          物質(zhì) 質(zhì)量m/kg 升高溫度△t/℃ 加熱時間t/min
          0.1 10 2
          沙子 0.1 10 1
          分析表格中數(shù)據(jù)可以得出的初步結(jié)論是:相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)升高相同溫度時,吸收熱量的多少與物質(zhì)的
          種類
          種類
          有關(guān).
          (4)如果加熱相同的時間,質(zhì)量相同的水和沙子,
          沙子
          沙子
          升高的溫度更高.
          (5)實驗中有些同學(xué)發(fā)現(xiàn):剛開始加熱時,情況與(4)結(jié)論不符,你認(rèn)為可能的原因是:
          水導(dǎo)熱能力強
          水導(dǎo)熱能力強
          分析:(1)沙子和水吸熱的多少無法判斷,但通過使用采用相同的加熱方法,即可通過加熱時間判斷物體吸收熱量的多少.
          (2)探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性,除物質(zhì)質(zhì)量、升高的溫度相同外,還要保證相同時間不同物質(zhì)吸收的熱量相同;
          (3)(4)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)告訴的信息,即可得到后面的答案.
          (5)不同物質(zhì)的導(dǎo)熱能力不同.
          解答:解:
          (1)研究物體吸熱本領(lǐng)的與物質(zhì)的種類的關(guān)系時,由于是相同的酒精燈加熱,即沙子和水在相同的時間內(nèi)吸收的熱量相等,所以可以利用加熱時間的長短來反映物體吸收熱量的多少.
          (2)要探究物體吸熱升溫的屬性,根據(jù)控制變量法要保證沙子和水的質(zhì)量相等、升高溫度相同,還要保證相同時間不同物質(zhì)吸收的熱量相同,所以加熱方法應(yīng)該相同.
          (3)由表格數(shù)據(jù)可知:水和沙子的質(zhì)量相同,升高溫度相同時,水需要的加熱時間要長于沙子需要的時間.即水吸收的熱量要多于沙子吸收的熱量.所以說明不同種物質(zhì)質(zhì)量相同、升高相同溫度時,吸收熱量的多少與物質(zhì)的種類有關(guān).
          (4)由表格數(shù)據(jù)可知:質(zhì)量相同的水和沙子,升高相同的溫度,沙子需要的時間短,所以加熱相同的時間,沙子升高的溫度更高.
          (5)由于水的導(dǎo)熱性能比沙子的導(dǎo)熱性能好,所以剛開始加熱時,水升溫快.
          故答案為:(1)加熱時間;(2)加熱方法;(3)種類;(4)沙子;(5)水導(dǎo)熱能力強.
          點評:實驗的目的是比較水和沙子吸熱升溫的屬性,實驗中要讓兩者吸收相同的熱量,通過比較沙子和水升高的溫度的多少來確定其吸熱升溫的屬性.認(rèn)真審題,通過表格中加熱時間的不同即可得到此題的答案.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          某同學(xué)在做“探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性”的實驗裝置如圖所示.
          (1)在此實驗中,沙子和水吸熱的多少是通過
          加熱時間
          加熱時間
          來反映的(選填:溫度計示數(shù)/加熱時間).
          (2)關(guān)于該實驗的變量控制包括:采用相同的加熱方法(如酒精燈火焰的大小,與燒杯底的距離,相同的燒杯)、
          質(zhì)量
          質(zhì)量
          相同、
          升高溫度
          升高溫度
          相同.
          (3)他得到如下數(shù)據(jù):
          物質(zhì) 質(zhì)量m/kg 升高溫度△t/℃ 加熱時間t/min
          0.1 10 2
          沙子 0.1 10 1
          分析可以得出的初步結(jié)論是:質(zhì)量相同的不同種物質(zhì)升高相同溫度時,吸收熱量的多少與物質(zhì)的
          種類
          種類
           有關(guān).

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          某同學(xué)在做“探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性”的實驗裝置如圖所示.
          (1)在此實驗中,沙子和水吸熱的多少是通過
          加熱時間
          加熱時間
          來反映的(選填:溫度計示數(shù)/加熱時間).
          (2)關(guān)于該實驗的變量控制包括:采用相同的加熱方法(如酒精燈火焰的大小,與燒杯底的距離,相同的燒杯)、
          物質(zhì)的質(zhì)量
          物質(zhì)的質(zhì)量
          相同、
          升高的溫度
          升高的溫度
          相同.
          (3)他得到如下數(shù)據(jù)
          物質(zhì) 質(zhì)量m/kg 升高溫度△t/℃ 加熱時間t/min
          0.1 10 2
          沙子 0.1 10 1

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          某同學(xué)在做“探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性”的實驗裝置如圖所示.
          (1)在此實驗中,沙子和水吸熱的多少是通過
          加熱時間
          加熱時間
          來反映的(選填:溫度計示數(shù)/加熱時間).
          (2)關(guān)于該實驗的變量控制包括:采用相同的加熱方法(如酒精燈火焰的大小,與燒杯底的距離,相同的燒杯)、
          物質(zhì)的質(zhì)量
          物質(zhì)的質(zhì)量
          相同、
          升高的溫度
          升高的溫度
          相同.
          (3)他得到如下數(shù)據(jù):
          物質(zhì) 質(zhì)量m/kg 升高溫度△t/℃ 加熱時間t/min
          0.1 10 2
          沙子 0.1 10 1
          分析可以得出的初步結(jié)論是:質(zhì)量相同的不同種物質(zhì)升高相同溫度時,吸收熱量的多少與物質(zhì)的
          種類
          種類
          加熱時間
          加熱時間
          有關(guān).
          (4)探究“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”時,同學(xué)們用酒精燈同時開始均勻加熱質(zhì)量和初溫都相等的沙子和水,下列說法正確的是
          D
          D

          A.實驗中,沙子吸熱升溫較快,說明沙子吸熱能力較強
          B.在本實驗中,物體吸熱多少是由物質(zhì)的種類決定的
          C.實驗中,將沙子和水加熱到相同溫度時,它們吸收的熱量相同
          D.實驗中,加熱相同的時間,末溫低的物質(zhì)吸熱能力強.

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          科目:初中物理 來源:2013-2014學(xué)年江蘇江陰市青陽片九年級上期中考試物理試卷(解析版) 題型:填空題

          (共5分)某同學(xué)在做“探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性”的實驗裝置如下圖所示。

          (1)此實驗中,沙子和水吸熱的多少是通過         來反映的(填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”)。

          (2)該實驗中除了沙子和水的質(zhì)量相同、升高的溫度相同外,還有        必須完全相同。

          (3)他得到如下實驗數(shù)據(jù)

          分析表格中數(shù)據(jù)可以得出的初步結(jié)論是:相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)升高相

          同溫度時,吸收熱量的多少與物質(zhì)的        有關(guān)。

          (4)如果加熱相同的時間,質(zhì)量相同的水和沙子,      升高的溫度更高。

          (5)實驗中有些同學(xué)發(fā)現(xiàn):剛開始加熱時,情況與(4)結(jié)論不符,你認(rèn)為可能的原因是:

                                            。

           

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