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          推箱子時(shí)，箱子越重越難推；人走在濕滑的路上容易滑倒，這些現(xiàn)象都與摩擦力有關(guān)，為了探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，小華提出了以下幾個(gè)猜想：
          猜想1：可能與壓力的大小有關(guān)；
          猜想2：可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；
          猜想3：可能與接觸面積的大小有關(guān)。
          于是他做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)： 
          

          （1） 為了驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選                             兩圖進(jìn)行研究。
          （2） 由甲、丙兩圖，可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是                                                       。
          （3） 小華在甲圖的基礎(chǔ)上，要驗(yàn)證猜想3，他只需                                       就能得出滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)。
          （4） 在實(shí)驗(yàn)中需                                  拉動(dòng)木塊。
          （5） 生活中假如沒有摩擦?xí)鯓�？（回答出一種合理的情景即可）
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          （1）甲、乙 
          （2）壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大 
          （3）將木塊側(cè)（或立）放 
          （4）勻速 
          （5）拿不起水杯、寸步難行、運(yùn)動(dòng)的物體停不下來（答案合理即可） 
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          29、推箱子時(shí)，箱子越重越難推；人走在濕滑的路上容易滑倒，這些現(xiàn)象都與摩擦力有關(guān)，為了探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，小華提出了以下幾個(gè)猜想：
          猜想1：可能與壓力的大小有關(guān)
          猜想2：可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)
          猜想3：可能與接觸面積的大小有關(guān)
          于是他做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：

          （1）為了驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選
          甲、乙
          兩圖進(jìn)行研究．
          （2）由甲、丙兩圖，可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
          壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大
          ．
          （3）小華在甲圖的基礎(chǔ)上，要驗(yàn)證猜想3，他只需
          將木塊側(cè)（或立）放
          就能得出滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)．
          （4）在實(shí)驗(yàn)中需
          勻速
          拉動(dòng)木塊．
          （5）生活中假如沒有摩擦?xí)鯓樱浚ɑ卮鸪鲆环N合理的情景即可）
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          推箱子時(shí)，箱子越重越難推；人走在濕滑的路上容易滑倒，這些現(xiàn)象都與摩擦力有關(guān)，為了探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，小華提出了以下幾個(gè)猜想：
          猜想1：可能與壓力的大小有關(guān)
          猜想2：可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)
          猜想3：可能與接觸面積的大小有關(guān)
          于是他做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：
          ①為了驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選
          甲
          甲
          、
          乙
          乙
          兩圖進(jìn)行研究．
          ②由甲、丙兩圖，可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
          壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大
          壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大
          ．
          ③在實(shí)驗(yàn)中需
          勻速直線
          勻速直線
          拉動(dòng)木塊．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          推箱子時(shí)，箱子越重越難推；人走在濕滑的路上容易滑倒，這些現(xiàn)象都與摩擦力有關(guān)，為了探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，小華提出了以下幾個(gè)猜想：
          猜想1：可能與壓力的大小有關(guān)       猜想2：可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)     猜想3：可能與接觸面積的大小有關(guān)
          于是他做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：

          （1）為了驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選
          甲、乙
          甲、乙
          兩圖進(jìn)行研究．
          （2）由甲、丙兩圖，可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
          壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大
          壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大

          （3）小華在甲圖的基礎(chǔ)上，要驗(yàn)證猜想3，他只需
          將木塊側(cè)（或立）放
          將木塊側(cè)（或立）放
          就能得出滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)．
          （4）在實(shí)驗(yàn)中需
          勻速直線
          勻速直線
          拉動(dòng)木塊．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)時(shí)”，小華同學(xué)根據(jù)自己推箱子時(shí)，箱子越重，推起來越費(fèi)力．提出了“摩擦力的大小可能與壓力大小有關(guān)”的猜想；小輝根據(jù)自己推箱子時(shí)，地面越粗糙推起來越費(fèi)力，也提出了自己的猜想，如圖是驗(yàn)證他們的猜想的裝置圖1．
          ①請(qǐng)寫出小輝的猜想：
           
          ．
          ②小華為了驗(yàn)證自己的猜想，應(yīng)按圖1
           
          、
           
          兩圖進(jìn)行．
          ③若小華選用正確的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到下表所記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)數(shù)據(jù)在所給坐標(biāo)圖2中作出摩擦力的大小與壓力大小之間的關(guān)系圖象．
          

          


          
壓力（N）
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
          

          
摩擦力（N）
0.4
0.6
0.8
1.0
1.2
          ④根據(jù)圖象可以得到摩擦力與壓力的關(guān)系：
           
          ．
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