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          精英家教網(wǎng)如圖所示是一種探究改變電路中電流大小的電路．滑動變阻器的最大阻值R=20Ω，電源電壓U保持不變，R0為定值電阻．當滑片位于最左端時，電流表示數(shù)為0.3A，則把滑片向右移動到C點時（RBC=R/5），通過R0的電流大小可能是（　�。�
          
                
          A、0.28AB、0.33AC、0.11AD、0.36A
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：因為變阻器的滑片在最左端時，電流表的示數(shù)為0.3A，此時滑動變阻器接入電路中的電阻為20Ω，所以變阻器的滑片移動到C點時，電路中的電流大于0.3A，再根據(jù)串聯(lián)電路起分壓作用，故變阻器兩端的電壓小于電阻為20歐時的電壓，即可找出正確答案．
          解答：解：因為當滑動變阻器的滑片在C點時，滑動變阻器接入電路的電阻為
          4
          5
          R=16Ω，并且電流大于0.3A，故選項AC不正確；又因為滑動變阻器兩端電壓小于 U=IR=0.3A×20Ω=6V，而電流為0.33A或0.36A時，變阻器兩端的電壓為U1=0.33A×16Ω=5.28V；U2=0.36A×16Ω=5.76V，故通過變阻器的電流可能為0.33A，0.36A．
          故選B、D．
          點評：本題的關(guān)鍵是通過電路中的電流、變阻器兩端電壓，并結(jié)合歐姆定律進行分析，會運用排除法解決問題．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          17、我們都做過“探究杠桿平衡條件”的實驗．
          （1）實驗前沒有掛鉤碼時，若杠桿左端下傾，則應(yīng)將右端的平衡螺母向
          右
          （選填（“左”或“右”）調(diào)節(jié)，這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了使杠桿的自重對杠桿平衡不產(chǎn)生影響，這時杠桿重力的力臂為
          0
          ．
          （2）實驗中，用如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式．這主要是因為該種方式
          D
          ．
          A．一個人無法獨立操作；B．需要使用太多的鉤碼
          C．力臂與杠桿不重合；D．力和力臂數(shù)目過多
          （3）圖中，不改變支點O右側(cè)所掛的兩個鉤碼及其位置，保持左側(cè)第
          2
          格的鉤碼不動，將左側(cè)另外兩個鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          17、小徐和小靜探究“并聯(lián)電路電壓的關(guān)系”，小徐先按圖甲所示電路圖連成圖乙的實物圖（電壓表尚未連接）

          （1）小靜一眼就看出了小徐連接的錯誤，并指出如果直接閉合開關(guān)將出現(xiàn)
          短路
          （選填“開路”或“短路”）現(xiàn)象，小燈泡L1、L2都不會亮，還可能造成變阻器或
          電源
          損壞．
          （2）小靜只更改跟L1、L2的四個接線柱A、B、C、D相連的某根導(dǎo)線的一端，就使電路連接正確了．他的做法可能是
          將導(dǎo)線①由C改接到D
          （指出一種即可）
          （3）接下來，他們按圖丙所示電路圖連接了三個電壓表．實驗過程中，通過調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表V1的示數(shù)如圖所示，則電壓表V的示數(shù)是
          2.5
          V．

          （4）他們在電路中串聯(lián)滑動變阻器的作用是
          改變燈泡兩端的電壓，多獲得幾次數(shù)據(jù)
          ，閉合開關(guān)前，變阻器的滑片P應(yīng)置于
          左
          端（選填“左”或“右”），該實驗的結(jié)論是
          并聯(lián)電路各支路的電壓相等
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖所示，在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中，小紅進行了以下操作：
          （1）依次將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上，為了使燭焰的像成在光屏中央，應(yīng)調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏和燭焰，使它們的中心大致在
          同一高度
          同一高度
          ．
          （2）將蠟燭放在透鏡2f之外，在透鏡另一側(cè)移動光屏，直到光屏上得到一個清晰的像，觀察并記錄像的性質(zhì)：倒立、
          縮小
          縮小
          的實像，記錄物距和像距．
          （3）將蠟燭移至透鏡2f與f之間，觀察透鏡另一側(cè)的光屏，記錄像的性質(zhì)、物距和像距．
          （4）將蠟燭移至透鏡f以內(nèi)，將光屏放在蠟燭左側(cè)，觀察并記錄光屏上像的性質(zhì)、物距和像距．
          以上部分操作有缺陷，請指出其中的一個并給予改正，操作
          （3）
          （3）
          有缺陷（填序號），應(yīng)改為：
          將蠟燭移至透鏡2f與f之間，在透鏡另一側(cè)移動光屏，直到光屏上得到一個清晰的像，觀察并記錄像的性質(zhì)、物距和像距
          將蠟燭移至透鏡2f與f之間，在透鏡另一側(cè)移動光屏，直到光屏上得到一個清晰的像，觀察并記錄像的性質(zhì)、物距和像距
          ．凸透鏡成像的規(guī)律在日常生活中有廣泛應(yīng)用，請寫出一種：
          照相機是利用物體到凸透鏡的距離大于2倍焦距時，成倒立、縮小的實像
          照相機是利用物體到凸透鏡的距離大于2倍焦距時，成倒立、縮小的實像
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          在“探究杠桿的平衡條件”實驗中．
          （1）實驗前應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向
          左
          左
          調(diào)節(jié)．
          （2）實驗中，用如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平位置平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式．這主要是因為該種方式
          D
          D

          A．一個人無法獨立操作                    B．需要使用太多的鉤碼
          C．力臂與杠桿不重合                       D．力和力臂數(shù)目過多
          （3）在圖中，不改變支點O右側(cè)所掛的兩個鉤碼及其位置，保持左側(cè)第
          2
          2
          格的鉤碼不動，將左側(cè)另外兩個鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡．
          （4）某同學(xué)進行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm，該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論？
          不能
          不能
          ，理由是：
          一次實驗獲得的數(shù)據(jù)有偶然性，不能反映普遍規(guī)律
          一次實驗獲得的數(shù)據(jù)有偶然性，不能反映普遍規(guī)律
          ．
          （5）使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗，也能得出杠桿平衡條件．這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為哪種實驗方案好并說明理由．在
          水平
          水平
          位置做實驗方案好，理由是
          便于測量力臂，同時又可以消除杠桿自重的影響
          便于測量力臂，同時又可以消除杠桿自重的影響
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖所示是探究“平面鏡成像特點”的實驗裝置．
          精英家教網(wǎng)
          （1）圖1中的白紙上豎直放置的是一塊
           
          ，其目的是
           
          ．
          （2）如圖1所示，實驗時要點亮的是
           
          蠟燭燈（選填“A”或“B”）．點亮蠟燭燈后，如果另取一張白紙放置在圖中像的位置上，直接觀察白紙，白紙上并不呈現(xiàn)燭焰燈的像，這一現(xiàn)象說明平面鏡所成的像是
           
          ．
          （3）實驗后得到在白紙上的情況如圖2所示，圖中OOˊ是鏡面所處位置，a、b、c分別是蠟燭A的三個位置，a′、b′、c′分別是蠟燭燈B的三個位置，對應(yīng)的物與像的位置連線已經(jīng)畫好．請你分析歸納得出初步結(jié)論：
          ①
           
          ．②
           
          ．
          （4）有同學(xué)提出另一種方法：用一張方格紙放在玻璃板底下，如圖3所示，可以不用B蠟燭燈也同樣可比較像和物分別到鏡面的距離．他提出的方法
           
          （選填“可行”或“不可行”），理由是
           
          ．
          （5）如表是某同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)記錄，在分析數(shù)據(jù)時，該同學(xué)認為實驗中記錄的原始數(shù)據(jù)5.3厘米有錯，于是將它改成5厘米．該同學(xué)對實驗數(shù)據(jù)的處理方法是
           
          的（選填“正確”或“錯誤”）．
          

          


          
實驗序號
蠟燭燈A到平面鏡的距離
蠟燭燈B到平面鏡的距離
          

          
1
3厘米
3厘米
          

          
2
5厘米
5厘米
          

          
3
8厘米
8厘米
          

			
          

			
          
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