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        1. 精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情

          A:某小組研究“杠桿平衡條件”,

          (1)當杠桿靜止在如圖甲所示位置時,處于______(“平衡”或“不平衡”)狀態(tài).此時調節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了______.
          (2)實驗中改變鉤碼位置和個數,一般要做三次,其目的是______.
          (3)如圖乙所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數將______(選填“變大”、“變小”或“保持不變”),其原因是______.
          B:如圖丙所示為研究“杠桿機械效率”的裝置,每個鉤碼重為G,O為支點.
          (1)將2只鉤碼掛在B點,在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計,拉力為F1,測得A、B兩點上升的高度分別為h1、h2,則杠桿的機械效率為η=______.(用物理量的符號表示)
          (2)將2只鉤碼掛在C點,在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計,使C點上升高度為h2,則彈簧測力計的示數將______(大于/等于/小于)F1
          (3)將3只鉤碼掛在C點,在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計,使C點上升高度仍為h2,則與前兩次相比,第三次杠桿的機械效率______(最大/最小/三次相等).

          解:A:(1)杠桿靜止在如圖甲所示位置,杠桿處于靜止狀態(tài),所以此時杠桿處于平衡狀態(tài);調節(jié)杠桿在水平位置平衡,目的是便于從杠桿上測量力臂,同時是為了讓杠桿的重心在支點上,可避免杠桿自重的影響;
          (2)在多次實驗的基礎上通過分析才能得出結論,排除偶然性,得到普遍的規(guī)律.
          (3)杠桿在水平位置平衡,阻力、阻力臂不變,彈簧測力計傾斜拉動杠桿時,動力臂變小,動力變大,所以彈簧測力計示數會變大;
          B:(1)有用功為W=Gh2=2mgh2,總功W=F1h1,則機械效率的表達式η=×100%=×100%;
          (2)鉤碼的懸掛點在B點時,由杠杠的平衡條件得F1?OA=G?OB;懸掛點移至C點時,由杠杠的平衡條件得F2?OA=G?OC;從圖中可以看出,由OB到OC,力臂變大,所以彈簧測力計的示數變大;
          (3)因為第一次與第二次的有用功相等,并且第二次的額外功小,因為機械效率等于有用功與總功的比值,因此第一次的機械效率小于第二次的機械效率;
          將3只鉤碼懸掛在C點時,物體升高的高度不變,物重增加,由W=Gh2可得,有用功變大,但杠桿提升的高度與第二次相同,額外功與第二次相同,又因為機械效率等于有用功與總功的比值,因此第三次的機械效率大于第二次的機械效率.
          綜上所述,第三次的機械效率最大.
          故答案為:A:(1)平衡;便于測量力臂,同時消除杠桿自身重對杠桿平衡的影響;(2)得到的結論具有普遍性;(3)變大;其力臂減;
          B:(1)×100%;(2)大于;(3)最大.
          分析:(1)杠桿處于靜止狀態(tài)或勻速轉動狀態(tài)時,杠桿處于平衡狀態(tài);使杠桿在水平位置平衡,這是為了便于測量力臂,同時使杠桿所受的重力通過支點,從而可以不考慮杠桿自身的重力對其轉動的影響;
          (2)實驗規(guī)律應建立在多次測量的基礎上,以避免得到偶然性的結論;
          (3)根據杠桿平衡條件F1L1=F2L2進行判斷;
          (4)使用杠桿克服鉤碼的重力做功,有用功等于克服鉤碼重力做的功,總功等于彈簧測力計的拉力做的功,機械效率等于有用功和總功的比值;
          (5)從圖中可以看出,將2只鉤碼懸掛在C點時,重力的力臂大于在B點重力的力臂,而動力臂不變,根據杠桿平衡的條件可知彈簧測力計的示數的變化情況;
          (6)分析有用功、額外功的變化,然后根據機械效率公式即可得出正確結果.
          點評:(1)杠桿平衡條件應用比較廣泛,利用杠桿平衡條件可以判斷杠桿是否平衡、力臂大小、力的大小等.
          (2)本題考查杠桿機械效率的測量,把握有用功、總功的計算方式,明確機械效率的表達式,知道總功等于有用功與額外功之和.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          如圖1所示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點.
          ①實驗前,應先調節(jié)杠桿在
           
          位置平衡.這樣做,除了可以消除自身的重力影響,還可以方便地測量或讀出
           
          .調節(jié)時,如發(fā)現杠桿左端偏高,應如何操作:
           

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          ②某實驗小組記錄兩組數據如下:
          實驗序號 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
          1 2 20 1 10
          2 1 8 2 4
          根據分析,這組數據中,實驗序號為
           
          選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯誤.檢查發(fā)現是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值比記錄值
           
          (選填:大或。
          ③如圖2所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數將
           
          (選填:變大、變小或保持不變),其原因是
           

          ④某次實驗中,若采取如圖3所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因
           
          (選填字母).
          A.一個人無法獨立操作  B.需要使用太多的鉤碼
          C.力臂與杠桿不重合   D.力和力臂數目過多
          ⑤如圖4所示,實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿,繞O點在豎直平面內自由轉動,同時將一個“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上,并使杠桿在水平位置始終保持平衡.該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖所示.由圖5可知金屬桿重
           
          N.

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          (2010?白下區(qū)二模)(1)某小組研究“杠桿的使用特點”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點.實驗中,在杠桿P點上掛三個相同的鉤碼,先后四次用彈簧測力計在Q位置沿不同方向向下拉杠桿,如圖甲中A、B、C、D 所示,每次都能使杠桿在水平位置平衡.若以測力計的拉力為動力F1,鉤碼對杠桿的作用力為阻力F2,“動力的方向”用QR連線與測力計拉力方向所組成的夾角θ表示,且0°<θ≤90°.請仔細觀察圖甲中的操作和測量結果,然后歸納結論.

          ①實驗前,應先調節(jié)杠桿在
          水平
          水平
          位置平衡.這樣做,除了可以消除自身的重力影響,還可以方便地測量或讀出
          力臂
          力臂
          .調節(jié)時,如發(fā)現杠桿左端偏高,應如何操作:
          平衡螺母向左調
          平衡螺母向左調

          ②分析比較圖甲(A)、(B)與(D)的操作和彈簧測力計指針的位置,可得到的初步結論:阻力、阻力臂一定時,動力隨動力臂增大而
          減小
          減小
          (選填:增大或減。
          ③分析比較圖甲(A)、(B)、(C)和(D)的動力F1的大小與動力方向之間的關系,可得到的初步結論:
          θ夾角越小,動力越大
          θ夾角越小,動力越大

          ④某次實驗中,用如圖乙所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式.這主要是以下哪種原因
          D
          D
          (選填字母).
          A.一個人無法獨立操作     B.需要使用太多的鉤碼
          C.力臂與杠桿不重合       D.力和力臂數目過多
          (2)如圖丙所示,長1.6m、粗細均勻的金屬桿可以繞O點在豎直平面內自由轉動,一個“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上,并能使桿始終保持水平平衡.該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖丁所示.由圖可知金屬桿重
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          N.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          A:某小組研究“杠桿平衡條件”,

          (1)當杠桿靜止在如圖甲所示位置時,處于
          平衡
          平衡
          (“平衡”或“不平衡”)狀態(tài).此時調節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了
          便于測量力臂,同時消除杠桿自身重對杠桿平衡的影響
          便于測量力臂,同時消除杠桿自身重對杠桿平衡的影響

          (2)實驗中改變鉤碼位置和個數,一般要做三次,其目的是
          得到的結論具有普遍性
          得到的結論具有普遍性

          (3)如圖乙所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數將
          變大
          變大
          (選填“變大”、“變小”或“保持不變”),其原因是
          其力臂減小
          其力臂減小

          B:如圖丙所示為研究“杠桿機械效率”的裝置,每個鉤碼重為G,O為支點.
          (1)將2只鉤碼掛在B點,在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計,拉力為F1,測得A、B兩點上升的高度分別為h1、h2,則杠桿的機械效率為η=
          2mgh2
          F1h1
          ×100%
          2mgh2
          F1h1
          ×100%
          .(用物理量的符號表示)
          (2)將2只鉤碼掛在C點,在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計,使C點上升高度為h2,則彈簧測力計的示數將
          大于
          大于
          (大于/等于/小于)F1
          (3)將3只鉤碼掛在C點,在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計,使C點上升高度仍為h2,則與前兩次相比,第三次杠桿的機械效率
          最大
          最大
          (最大/最小/三次相等).

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          科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇省泰州中學附中九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

          A:某小組研究“杠桿平衡條件”,

          (1)當杠桿靜止在如圖甲所示位置時,處于______(“平衡”或“不平衡”)狀態(tài).此時調節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了______.
          (2)實驗中改變鉤碼位置和個數,一般要做三次,其目的是______.
          (3)如圖乙所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數將______(選填“變大”、“變小”或“保持不變”),其原因是______.
          B:如圖丙所示為研究“杠桿機械效率”的裝置,每個鉤碼重為G,O為支點.
          (1)將2只鉤碼掛在B點,在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計,拉力為F1,測得A、B兩點上升的高度分別為h1、h2,則杠桿的機械效率為η=______.(用物理量的符號表示)
          (2)將2只鉤碼掛在C點,在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計,使C點上升高度為h2,則彈簧測力計的示數將______(大于/等于/小于)F1
          (3)將3只鉤碼掛在C點,在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計,使C點上升高度仍為h2,則與前兩次相比,第三次杠桿的機械效率______(最大/最小/三次相等).

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