Question

“育才”中學(xué)的物理興趣小組，想探究水平拋出的小球，從拋出到落地的時(shí)間與哪些因素有關(guān)．大家經(jīng)過(guò)討論，提出了以下猜想：
①猜想1：小球從拋出到落地的時(shí)間，可能與小球的質(zhì)量有關(guān)．
②猜想2：小球從拋出到落地的時(shí)間，可能與小球水平射出的速度有關(guān)．
③猜想3：小球從拋出到落地的時(shí)間，可能與小球下落的高度有關(guān)．
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，他們找來(lái)精密計(jì)時(shí)器、一個(gè)可將小球以任意所需速度射出的彈射器，并將彈射器水平固定在鐵架臺(tái)上，按圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到表中數(shù)據(jù)：
請(qǐng)你通過(guò)分析，回答下列問(wèn)題：
（1）為驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選用序號(hào)為________、________、________的實(shí)驗(yàn)．
為驗(yàn)證猜想2，應(yīng)選用序號(hào)為________、________、________的實(shí)驗(yàn)．
為驗(yàn)證猜想3，應(yīng)選用序號(hào)為________、________、________的實(shí)驗(yàn)．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小球從拋出到落地的時(shí)間與________有關(guān)．
（3）課本上所涉及的實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)的研究方法與上述方法類似．請(qǐng)寫出其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)的名稱：________．

Answer 1

解：（1）猜想①是小球從拋出到落地的時(shí)間，與小球的質(zhì)量的關(guān)系；則要讓水平射出速度、下落高度都不變，改變質(zhì)量的大小，看時(shí)間怎么變；故應(yīng)選2、5、6．
猜想②是探究落地時(shí)間是否與水平速度有關(guān)，則我們要讓高度、小球的質(zhì)量不變，改變水平速度，看時(shí)間是不是隨之改變，故我們應(yīng)選1、3、4．
猜想③是要探究落地時(shí)間是否與高度有關(guān)，則我們讓水平速度、小球的質(zhì)量不變，改變高度，即可得出時(shí)間與高度間的關(guān)系，故選2、4、7．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小球從拋出到落地的時(shí)間與小球下落的高度有關(guān)．
（3）利用“控制變量法”的實(shí)驗(yàn)還有很多，比如：影響電阻大小的因素；研究電流與電壓和電阻的關(guān)系等．
故答案為：（1）2、5、6；1、3、4；2、4、7．（2）小球下落高度（3）研究電流與電壓和電阻的關(guān)系．
分析：（1）本題采用“控制變量”來(lái)研究問(wèn)題；要研究小球的落地時(shí)間與小球質(zhì)量的關(guān)系，就要控制小球的水平射出速度和下落高度相同，通過(guò)改變質(zhì)量的大小，看時(shí)間怎么變；同理，驗(yàn)證其它的猜想也應(yīng)如此．
（2）對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)即可得出小球從拋出到落地的時(shí)間與什么因素有關(guān)．
（3）“控制變量法”是初中經(jīng)常用到的一種研究問(wèn)題的方法；只要是一個(gè)量與多個(gè)因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，往往都可以用這種方法．
點(diǎn)評(píng)：此題不是很難，重點(diǎn)考查了對(duì)“控制變量法”的理解；“控制變量法”是在初中最常用到的一種研究問(wèn)題的方法；所以，一定要深刻的理解這種方法．