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        1. “研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)可采用如圖所示的裝置.
          (1)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)調(diào)節(jié)橫桿AB使其
          在水平位置平衡
          在水平位置平衡
          ;若當(dāng)時(shí)觀察到B端偏低,可將A端螺母向
          邊調(diào).
          (2)一實(shí)驗(yàn)小組得到的六組數(shù)據(jù)如下表所示:
          動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
          0.5 10 1 5
          1 10 2 5
          1.5 20 2 15
          2 20 2 20
          2.5 15 1.5 25
          3 10 1.5 20
          通過(guò)此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得出的結(jié)論是:
          F1l1=F2l2
          F1l1=F2l2

          (3)若實(shí)驗(yàn)時(shí)在E處掛三只質(zhì)量均為50g的鉤碼,則在C點(diǎn)應(yīng)掛
          6
          6
          只鉤碼杠桿才能平衡;若C點(diǎn)不掛鉤碼,改在D點(diǎn)用彈簧測(cè)力計(jì)拉,為使杠桿平衡,這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的最小讀數(shù)應(yīng)為
          3
          3
          N,拉力的方向應(yīng)
          豎直向上
          豎直向上
          分析:(1)為了便于測(cè)量力臂,應(yīng)使杠桿在水平位置平衡,將平衡螺母向較高的一端調(diào)節(jié);
          (2)杠桿的平衡條件:F1l1=F2l2;
          (3)根據(jù)杠桿的平衡條件,將已知量代入關(guān)系式,便可求出未知量.
          解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)調(diào)節(jié)橫桿AB使其在水平位置平衡;
          B端偏低,則左端偏高,應(yīng)將平衡螺母向左端調(diào)節(jié);
          (2)由表格中數(shù)據(jù)知,杠桿的平衡條件是:F1l1=F2l2;
          (3)設(shè)每個(gè)鉤碼的重力為G,每個(gè)小格的長(zhǎng)度為L(zhǎng),則根據(jù)杠桿平衡條件:
          F1l1=F2l2
          3G×4L=F2×2L
          解得F2=6G,應(yīng)在C點(diǎn)掛6個(gè)鉤碼;
          改在D點(diǎn)用彈簧測(cè)力計(jì)拉,若使讀數(shù)最小,則拉力方向應(yīng)豎直向上,D點(diǎn)的力臂與C點(diǎn)的力臂相等,則F=6G=6mg=6×50×10-3kg×10N/kg=3N.
          故答案為:(1)在水平位置平衡;左;(2)F1l1=F2l2;(3)6; 3; 豎直向上.
          點(diǎn)評(píng):此題是探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn),考查了杠桿的調(diào)平和平衡條件的應(yīng)用,在代入數(shù)據(jù)時(shí),注意力和力臂的統(tǒng)一.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2000?山西)某同學(xué)做“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí),他把杠桿掛在支架上,杠桿右端向上傾斜,如圖所示.
          (1)若使杠桿在水平位置平衡,需把螺母向
          端調(diào)節(jié)(填“左”或“右”).
          (2)杠桿在水平位置平衡以后,他先在右端離支點(diǎn)2厘米處掛3個(gè)鉤碼,那么他將1個(gè)鉤碼掛在左端離支點(diǎn)
          6
          6
          厘米處,杠桿才能恢復(fù)平衡(鉤碼相同).

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)時(shí):
          (1)把杠桿支在支架上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
          水平
          水平
          位置平衡.
          (2)如圖所示,在杠桿右邊B處掛兩個(gè)相同的鉤碼,要使杠桿仍在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿左邊A處掛
          3
          3
          個(gè)相同的鉤碼.
          (3)實(shí)驗(yàn)中多次改變力和力臂的大小主要是為了(
          D
          D

          A.減小摩擦
          B.使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
          C.多次測(cè)量取平均值減小誤差
          D.獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,始終要使杠桿在水平位置平衡,這是為了
          力臂與杠桿重合,讀數(shù)方便正確
          力臂與杠桿重合,讀數(shù)方便正確
          .實(shí)驗(yàn)中所用鉤碼每個(gè)重0.5牛,杠桿在如圖情況下平衡,則彈簧秤示數(shù)應(yīng)為
          3
          3
          牛.某同學(xué)測(cè)得彈簧秤示數(shù)偏大,可能的原因是
          彈簧秤傾斜了
          彈簧秤傾斜了

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          如圖,表示研究杠桿平衡條件的裝置,若在A點(diǎn)掛上1.5N的砝碼,那么要使杠桿平衡,必須在B處掛
          1
          1
          N的砝碼或者在C處用彈簧測(cè)力計(jì)向
          拉才能使杠桿平衡,若彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向時(shí),它的讀數(shù)是
          0.75
          0.75
          N.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          實(shí)驗(yàn)小組研究“杠桿平衡條件”.

          (1)當(dāng)杠桿靜止在如圖甲所示位置時(shí),處于
          不平衡
          不平衡
          (“平衡”或“不平衡”)狀態(tài).此時(shí)調(diào)節(jié)兩端的
          平衡螺母
          平衡螺母
          ,使杠桿在水平位置平衡,這樣做主要是為了方便測(cè)量力臂.
          (2)實(shí)驗(yàn)中改變鉤碼位置和個(gè)數(shù),一般要做三次,其目的是
          得到的結(jié)論具有普遍性
          得到的結(jié)論具有普遍性

          (3)有的同學(xué)按圖乙方案得出如下結(jié)論:“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離.”這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件不符,原因是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中
          B
          B

          A.沒(méi)有改變力的大小
          B.沒(méi)有改變力的方向
          C.沒(méi)有改變力的作用點(diǎn)
          D.沒(méi)有改變杠桿的位置,應(yīng)當(dāng)換個(gè)地方再做實(shí)驗(yàn)
          (4)如圖丙所示,彈簧測(cè)力計(jì)在A處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動(dòng)杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
          變大
          變大
          (選填“變大”、“變小”或“保持不變”),其原因是
          力臂變小了
          力臂變小了

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