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        1. (2012?阜新)在“溫度計(jì)測(cè)水的溫度”實(shí)驗(yàn)中:
          (1)實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)是根據(jù)
          液體熱脹冷縮
          液體熱脹冷縮
          的規(guī)律制成的.
          (2)使用溫度計(jì)之前,應(yīng)觀察它的
          量程
          量程
          、
          分度值
          分度值
          和零刻度線位置.
          (3)請(qǐng)指出如圖1所示的操作錯(cuò)誤之處:
          玻璃泡接觸容器底部
          玻璃泡接觸容器底部

          (4)第一小組同學(xué)在測(cè)量溫水的溫度時(shí),溫度計(jì)示數(shù)如圖2,應(yīng)記為
          36
          36
          ℃.
          分析:①實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)是液體溫度計(jì),液體溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的.
          ②使用溫度計(jì)之前要觀察并明確溫度計(jì)的零刻度線、量程和分度值;
          ③溫度計(jì)的正確使用:溫度計(jì)的玻璃泡完全浸沒在被測(cè)液體中,不能碰到容器底或容器壁.
          溫度計(jì)玻璃泡浸入被測(cè)液體后要稍后一會(huì)兒,待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù).
          讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中,視線和溫度計(jì)中液柱的上表面相平.
          解答:解:
          (1)實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的.
          故答案為:液體熱脹冷縮;
          (2)使用溫度計(jì)之前,應(yīng)觀察它的量程、分度值和零刻度線位置.
          故答案為:量程;分度值;
          (3)由圖知,溫度計(jì)的玻璃泡接觸了容器的底部,這樣測(cè)量結(jié)果會(huì)出現(xiàn)較大偏差.
          故答案為:玻璃泡接觸容器底部;
          (4)由圖知,溫度計(jì)的分度值為1℃,此時(shí)的溫度為36℃.
          故答案為:36.
          點(diǎn)評(píng):溫度計(jì)是日常生活和物理實(shí)驗(yàn)經(jīng)常要用的測(cè)量工具,應(yīng)該熟練掌握其使用和讀數(shù)方法.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          (2012?阜新)在物理課上,同學(xué)們正在進(jìn)行“探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),老師為每小組提供的器材如圖所示,其中第六小組的任務(wù)是“探究壓力的作用效果跟受力面積大小的關(guān)系”,同組同學(xué)經(jīng)過激烈討論設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案.表格中的示例是已完成的一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你再寫出兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)示例的要求,將表格中的空白填寫完整.

          實(shí)驗(yàn) 選用的器材 操作方法 觀察到的現(xiàn)象
          實(shí)例 去皮熟雞蛋兩個(gè)、細(xì)棉線、粗毛線、相同的鉤碼四個(gè) 在細(xì)棉線和粗毛線的兩端各掛一個(gè)鉤碼,將兩條線各壓在一個(gè)雞蛋上 用細(xì)棉線壓雞蛋時(shí),切入的更深一些
          實(shí)驗(yàn)一
          實(shí)驗(yàn)二
          根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,組內(nèi)交流,共同得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)為:
          在壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力作用效果越明顯
          在壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力作用效果越明顯

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?阜新)在“探究通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端電壓、電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中:
          (1)本實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用的研究方法是
          控制變量法
          控制變量法

          (2)在”研究電流與電壓的關(guān)系“時(shí),某同學(xué)連接了如圖所示的電路,電路中有一根導(dǎo)線接錯(cuò)了,請(qǐng)你用筆在圖中將接錯(cuò)的導(dǎo)線畫上“×”,再把正確的接線畫上.
          (3)在“研究電流與電阻的關(guān)系”時(shí),把定值電阻10Ω換成15Ω,閉合開關(guān)后,下一步的操作是:將滑動(dòng)變阻器的滑片向
          (填“左”或“右”)移動(dòng),目的是保持
          電阻兩端電壓
          電阻兩端電壓
          不變.
          (4)利用本實(shí)驗(yàn)的器材,你還能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有
          測(cè)量電阻
          測(cè)量電阻
          .(寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)即可)

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?阜新)在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
          (1)若在實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)如圖1所示的情況,應(yīng)將杠桿左端的螺母向
          (填“左”或“右”)調(diào)節(jié),直至杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是便于
          在杠桿上直接測(cè)量力臂
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          (2)如圖2所示,在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同的鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣的鉤碼
          個(gè).
          (3)如圖3所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
          變大
          變大
          (填“變大”、“變小”或“不變”),其原因是
          拉力的力臂變小了
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          同步練習(xí)冊(cè)答案