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        1. 如圖所示是“探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)?”的實(shí)驗(yàn).

          (1)在實(shí)驗(yàn)中,用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊時(shí),應(yīng)水平地拉動(dòng),且使它在水平面上作
          勻速直線
          勻速直線
          運(yùn)動(dòng).根據(jù)
          二力平衡條件
          二力平衡條件
          可知,木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力葉的示數(shù).
          (2)將圖甲和圖乙的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行圖乙的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較可知,滑動(dòng)摩擦力的大小與
          壓力大小
          壓力大小
          有關(guān).
          (3)將圖甲和圖丙的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較可知,滑動(dòng)摩擦力的大小與
          接觸面的粗糙程度
          接觸面的粗糙程度
          有關(guān).
          分析:(1)彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)顯示拉力大小,要使滑動(dòng)摩擦力大小等于拉力大小,同時(shí)符合兩個(gè)條件:彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊;木塊進(jìn)行勻速直線運(yùn)動(dòng).
          (2)探究滑動(dòng)摩擦力大小跟壓力大小關(guān)系時(shí),控制接觸面粗糙程度不變;
          (3)探究滑動(dòng)摩擦力大小跟接觸面粗糙程度的關(guān)系時(shí),控制壓力大小不變.
          解答:解:(1)如圖,木塊在彈簧測(cè)力計(jì)水平拉力作用下進(jìn)行勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)顯示拉力大小,木塊水平方向上受到水平向右的拉力和水平向左的滑動(dòng)摩擦力作用,根據(jù)二力平衡條件,滑動(dòng)摩擦力大小等于拉力大。
          (2)(a)、(b)實(shí)驗(yàn)在接觸面粗糙程度一定時(shí),壓力不同,滑動(dòng)摩擦力大小不同,探究滑動(dòng)摩擦力大小跟壓力大小的關(guān)系.
          (3)(a)、(c)實(shí)驗(yàn)壓力大小一定,接觸面粗糙程度不同,滑動(dòng)摩擦力大小不同,探究滑動(dòng)摩擦力大小跟接觸面粗糙程度的關(guān)系.
          故答案為:(1)勻速直線;二力平衡條件;(2)壓力大小;(3)接觸面的粗糙程度.
          點(diǎn)評(píng):(1)掌握滑動(dòng)摩擦力大小的影響因素,利用控制變量法探究滑動(dòng)摩擦力大小的影響因素.
          (2)滑動(dòng)摩擦力大小等于拉力大小,需要同時(shí)符合兩個(gè)條件:彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊;木塊進(jìn)行勻速直線運(yùn)動(dòng).
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          25、如圖所示是探究“浮力大小與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)的若干操作,根據(jù)此圖請(qǐng)你回答下列問(wèn)題.
          (1)分析比較圖①②③,說(shuō)明物體所受浮力的大小與
          物體排開(kāi)液體的體積(或V
          因素有關(guān).
          (2)在圖③與圖④中保持了
          物體排開(kāi)液體的體積(或V
          不變,得到的結(jié)論是浮力大小與
          液體的密度
          有關(guān).這種研究問(wèn)題的方法叫做
          控制變量法
          .請(qǐng)?jiān)倥e一個(gè)應(yīng)用這種研究方法的實(shí)驗(yàn):
          研究摩擦或壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          如圖所示是某小組探究“摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖:
          (1)實(shí)驗(yàn)中改變摩擦力的方法是
          改變壓力或接觸面粗造程度
          改變壓力或接觸面粗造程度

          (2)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在木板上滑動(dòng)時(shí),每次都要使木塊做
          勻速直線
          勻速直線
          運(yùn)動(dòng),這是為了
          拉力等于摩擦力大小
          拉力等于摩擦力大小

          (3)比較甲、乙兩圖得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
          接觸面粗造程度相同時(shí),壓力越大,摩擦力越大
          接觸面粗造程度相同時(shí),壓力越大,摩擦力越大

          (4)比較乙、丙兩圖,你能得出正確結(jié)論嗎?
          不能
          不能
          (填“能”或“不能”)
          (5)一個(gè)置于水平粗糙桌面上的木塊在拉力作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng),為了測(cè)定桌面與木塊間由于摩擦而產(chǎn)生的熱量,應(yīng)選擇下列哪組實(shí)驗(yàn)儀器
          B
          B

          A.量筒,溫度計(jì)  B.彈簧測(cè)力計(jì),刻度尺   C.天平,秒表   D.電壓表,電流表.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          小明用如圖所示來(lái)探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn).
          (1)實(shí)驗(yàn)中,他應(yīng)將彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊,使木塊在水平面上做
          勻速直線
          勻速直線
          運(yùn)動(dòng),并記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).此時(shí)拉力的大小即等于摩擦力,理由是
          拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力
          拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力

          (2)小明在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn):在木塊還沒(méi)有被拉動(dòng)的情況下,彈簧測(cè)力計(jì)仍然有示數(shù),且示數(shù)逐漸增大,直到拉動(dòng)木塊為止.該現(xiàn)象表明:物體在靜止時(shí)也可能受到
          摩擦
          摩擦
          力的作用,且該力的大小與拉力大小相等.理由是
          拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力
          拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力

          (3)教室里的門(mén)總是關(guān)不住,小明在門(mén)和門(mén)框之間塞了一些紙,門(mén)于是就關(guān)住了,這是利用增大
          壓力
          壓力
          的方法增大摩擦力.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中,主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究的目的.如圖所示是可供選擇的兩種探究方案.圖a的探究方案中他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪再在兩線端掛上鉤碼.圖b的探究方案中他用兩根繩系在小車(chē)的兩側(cè),然后再在兩線端掛上鉤碼.
          (1)小明選擇了圖a所示的探究方案.探究活動(dòng)中保持F1與F2相等,他把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度到圖a中的位置,然后再松手,卡片將無(wú)法在此位置平衡.實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí),兩個(gè)力必須滿足
          作用在同一直線上
          作用在同一直線上
          的條件.
          (2)兩個(gè)探究方案相比較,你認(rèn)為a和b中哪個(gè)方案的探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些?
          a
          a
          .為什么?
          桌面對(duì)小車(chē)的摩擦?xí)绊憣?shí)驗(yàn)
          桌面對(duì)小車(chē)的摩擦?xí)绊憣?shí)驗(yàn)

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中,主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的.如圖所示是可供選擇的兩種探究方案.
          (1)圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片,圖b的探究方案中研究對(duì)象是
          小車(chē)
          小車(chē)
          ;
          (2)小明選擇了圖a所示的探究方案.他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后,就在兩線端分別掛上等重的鉤碼.這是用于探究?jī)蓚(gè)力的
          大小
          大小
          方向
          方向
          對(duì)物體平衡的影響;
          (3)圖a實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片作為研究對(duì)象,是因?yàn)榭ㄆ艿降?!--BA-->
          重力
          重力
          較小,可以近似認(rèn)為只受兩個(gè)力的作用,并能方便地確保兩邊的作用力在同一直線上.
          (4)圖a探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,然后再松手.這樣做的目的是用于探究不在
          同一直線
          同一直線
          上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響.
          (5)小亮選擇了圖b所示的探究方案.他將兩個(gè)50g的鉤碼分別放在左右兩個(gè)小盤(pán)內(nèi),發(fā)現(xiàn)小車(chē)處于靜止?fàn)顟B(tài),接著,他在右邊小盤(pán)內(nèi)又加入一個(gè)2g的小鐵片,發(fā)現(xiàn)小車(chē)仍然靜止,其原因是
          小車(chē)與水平面間存在摩擦
          小車(chē)與水平面間存在摩擦

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