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          保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面，為了研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有A、B、C三組同學(xué)各自做了實(shí)驗(yàn)．圖中為實(shí)驗(yàn)的部分情景示意圖（實(shí)驗(yàn)材料是均勻削開(kāi)的胡蘿卜．A組的兩條胡蘿卜，分別在陽(yáng)光下和陰影中）．觀察下圖，回答下列問(wèn)題：
          （1）這三組實(shí)驗(yàn)中，A組是研究蒸發(fā)快慢與
          溫度
          溫度
          的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中保持
          液體表面積
          液體表面積
          和
          液體上方空氣流動(dòng)
          液體上方空氣流動(dòng)
          不變．
          （2）這三組實(shí)驗(yàn)中，不正確的研究方法是
          B
          B
          ，原因是
          沒(méi)有控制變量
          沒(méi)有控制變量
          ．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：影響蒸發(fā)快慢的因素有多個(gè)，要研究水蒸發(fā)的快慢與水面上空氣流動(dòng)速度的關(guān)系時(shí)，利用控制變量法的思路．
          解答：解：（1）在A圖中控制的是液體表面積和液體上方空氣流動(dòng)不變，研究的是液體蒸發(fā)的快慢與液體的溫度的關(guān)系；
          （2）B組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中沒(méi)有實(shí)驗(yàn)變量，將所有因素都控制在同一條件下，這樣就無(wú)法探究蒸發(fā)與哪個(gè)因素有關(guān)．
          故答案為：（1）溫度；液體表面積；液體上方空氣流動(dòng)；
          （2）B；沒(méi)有控制變量．
          點(diǎn)評(píng)：控制變量法的應(yīng)用，在使用時(shí)，既要控制相同的量，又要控制不同的量，而不同的量只有一個(gè)．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          24、保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面，研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有A，B，C三組同學(xué)各自做了研究實(shí)驗(yàn)，如圖所示是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情景示意圖（實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開(kāi)的胡蘿卜）．

          觀察圖，回答下列問(wèn)題：
          （1）這三組實(shí)驗(yàn)中，研究方法正確的是
          A、C
          組．
          （2）研究方法正確的小組是依據(jù)
          液體的溫度越高和液體表面空氣流動(dòng)越快，蒸發(fā)加快
          來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          在科學(xué)探究中，研究方法是非常重要的，在初中物理中就涉及到許多常用的研究方法．請(qǐng)你閱讀下面的材料，然后回答問(wèn)題．
          保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面，為了研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有A、B、C三組同學(xué)各自做了研究實(shí)驗(yàn)．如圖所示是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情景示意圖（實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開(kāi)的胡蘿卜）觀察下圖，回答下列問(wèn)題：

          （l）這三組實(shí)驗(yàn)中，研究方法正確的是哪一組？
          （2）研究方法正確的小組是依據(jù)什么物理知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？
          （3）研究方法正確的小組所用的研究方法是什么？
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          保留水分是蔬菜和水果保鮮的主要環(huán)節(jié)，為了“研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素”，有A、B、C三組同學(xué)各自做了研究實(shí)驗(yàn)．圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情景示意圖（實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開(kāi)的相同胡蘿卜）．
          觀察上圖，回答下列問(wèn)題：

          （1）上圖A中主要是研究
          溫度
          溫度
          對(duì)蒸發(fā)快慢的影響；
          （2）這三組實(shí)驗(yàn)中，除了A圖的研究外，另一個(gè)方法正確的是
          C
          C
          組（填組別字母）；
          （3）在A圖的情形下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，比較水分散失的多少，接下來(lái)的步驟應(yīng)該是
          比較兩片蘿卜質(zhì)量大小
          比較兩片蘿卜質(zhì)量大小
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面，為了研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有A、B、C三組同學(xué)各自做了實(shí)驗(yàn)．圖中為實(shí)驗(yàn)的部分情景示意圖（實(shí)驗(yàn)材料是均勻削開(kāi)的胡蘿卜．A組的兩條胡蘿卜，分別在陽(yáng)光下和陰影中）．觀察下圖，回答下列問(wèn)題：
          精英家教網(wǎng)
          這三組實(shí)驗(yàn)中：（1）
           
          組是研究蒸發(fā)快慢與液體溫度的關(guān)系；
          （2）
           
          組是研究蒸發(fā)快慢與液體表面空氣流動(dòng)快慢關(guān)系的；
          （3）
           
          組實(shí)驗(yàn)不正確．
          

			
          

			
          
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