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        1.       為了探究力能否使物體發(fā)生形變,小林把玻璃瓶裝滿水,然后用帶有細(xì)玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口,組裝好的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。其中,細(xì)玻璃管上有刻度,便于觀察細(xì)玻璃管內(nèi)水面的變化。
               小林用力擠壓玻璃瓶壁,發(fā)現(xiàn)細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升了。于是他得出結(jié)論:細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升,表明力使玻璃瓶發(fā)生了形變。小華卻認(rèn)為:細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升,可能是由于手?jǐn)D壓玻璃瓶壁時(shí),瓶?jī)?nèi)水的溫度升高所致,因此不能說明力使玻璃瓶發(fā)生了形變。
               要求只利用圖所示的裝置,通過實(shí)驗(yàn)證明力能使玻璃瓶發(fā)生形變。請(qǐng)你寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
          用力擠壓玻璃瓶壁,可以看到細(xì)玻璃管內(nèi)的水面上升,水面上升的高度記為h1,松手后細(xì)玻璃管內(nèi)的水面迅速回到原位置。
          再用較小的力擠壓玻璃瓶壁,可以看到細(xì)玻璃管內(nèi)的水面也上升,水面上升的高度記為h2,h2小于h1。
          這說明力的作用使玻璃瓶發(fā)生了形變。(合理即可)
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.
          (1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向
          相反
          相反
          ,并通過調(diào)整
          鉤碼數(shù)目
          鉤碼數(shù)目
          來改變拉力的大小.
          (2)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度,松手后小卡片
          不能
          不能
          (選填“能”或“不能”)平衡.設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究不在
          同一直線上
          同一直線上
          的兩個(gè)力能否平衡.

          (3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:
          將卡片一剪兩半
          將卡片一剪兩半

          (4)小明選擇了圖乙所示的探究方案.他將兩個(gè)50g的鉤碼分別放在左右兩個(gè)相同的小盤內(nèi),發(fā)現(xiàn)小車處于靜止?fàn)顟B(tài),接著,他在右邊小盤內(nèi)又加入一個(gè)2g的小鐵片,發(fā)現(xiàn)小車仍然靜止,其原因是
          小車受到摩擦力
          小車受到摩擦力

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          如圖1甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.
          (1)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將小卡片旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度,松手后小卡片
          不能
          不能
          (選填“能”或“不能”)平衡.設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究
          不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡
          不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡

          (2)在探究同一問題時(shí),小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn).其主要原因是
          A
          A

          A.能使影響二力平衡的第三個(gè)力小到可以忽略不計(jì)  B.小書片是比較容易獲取的材料
          C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡            D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)
          (3)小華在探究活動(dòng)結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),那如何探究物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的二力平衡條件呢?小明提出了自己的實(shí)驗(yàn)方案:用彈簧測(cè)力計(jì)拉著鉤碼
          可以沿任意方向
          可以沿任意方向
          (選填“必須沿水平方向”或“必須沿豎直方向”、“可以沿任意方向”)做勻速直線運(yùn)動(dòng),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出結(jié)論:物體靜止時(shí)的二力平衡條件同樣
          適用
          適用
          (選填“適用”或“不適用”)于物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
          (4)小明在課后也自選器材繼續(xù)研究二力平衡的條件,設(shè)計(jì)了如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)方案(每個(gè)鉤碼質(zhì)量均為50g),其中,能驗(yàn)證二力平衡時(shí)兩個(gè)力大小相等、方向相反的是
          a、b、c
          a、b、c
          (選填序號(hào))

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          科目:初中物理 來源:2010年北京市宣武區(qū)八年級(jí)第一學(xué)期期末物理卷 題型:計(jì)算題

          為了探究力能否使物體發(fā)生形變,小林把玻璃瓶裝滿水,然后用帶有細(xì)玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口,組裝好的實(shí)驗(yàn)裝置如圖23所示。其中,細(xì)玻璃管上有刻度,便于觀察細(xì)玻璃管內(nèi)水面的變化。 小林用力擠壓玻璃瓶壁,發(fā)現(xiàn)細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升了。于是他得出結(jié)論:細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升,表明力使玻璃瓶發(fā)生了形變。小華卻認(rèn)為:細(xì)玻璃管 內(nèi)水面上升,可能是由于手?jǐn)D壓玻璃瓶壁時(shí),瓶?jī)?nèi)水的溫度升高所致,因此能說明力使玻璃瓶發(fā)生了形變。

              要求只利用圖所示的裝置,通過實(shí)驗(yàn)證明力能使玻璃瓶發(fā)生形變。請(qǐng)

            你寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(共2分) 

          實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:____________________________________________

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          為了探究力能否使物體發(fā)生形變,小林把玻璃瓶裝滿水,然后用帶有細(xì)玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口,組裝好的實(shí)驗(yàn)裝置如圖23所示。其中,細(xì)玻璃管上有刻度,便于觀察細(xì)玻璃管內(nèi)水面的變化。小林用力擠壓玻璃瓶壁,發(fā)現(xiàn)細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升了。于是他得出結(jié)論:細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升,表明力使玻璃瓶發(fā)生了形變。小華卻認(rèn)為:細(xì)玻璃管 內(nèi)水面上升,可能是由于手?jǐn)D壓玻璃瓶壁時(shí),瓶?jī)?nèi)水的溫度升高所致,因此能說明力使玻璃瓶發(fā)生了形變。

              要求只利用圖所示的裝置,通過實(shí)驗(yàn)證明力能使玻璃瓶發(fā)生形變。請(qǐng)

            你寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(共2分) 

          實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:____________________________________________

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          同步練習(xí)冊(cè)答案