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          為了探究力能否使物體發(fā)生形變，小林把玻璃瓶裝滿水，然后用帶有細玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口，組裝好的實驗裝置如圖23所示。其中，細玻璃管上有刻度，便于觀察細玻璃管內(nèi)水面的變化。
小林用力擠壓玻璃瓶壁，發(fā)現(xiàn)細玻璃管內(nèi)水面上升了。于是他得出結論：細玻璃管內(nèi)水面上升，表明力使玻璃瓶發(fā)生了形變。小華卻認為：細玻璃管 內(nèi)水面上升，可能是由于手擠壓玻璃瓶壁時，瓶內(nèi)水的溫度升高所致，因此能說明力使玻璃瓶發(fā)生了形變。

          


          


              要求只利用圖所示的裝置，通過實驗證明力能使玻璃瓶發(fā)生形變。請
          


            你寫出主要實驗步驟和相應的實驗現(xiàn)象。(共2分)  
          


          實驗步驟和實驗現(xiàn)象：____________________________________________
          


           
________________________________________________________________
          


          ________________________________________________________________
          


          ________________________________________________________________
          


           
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				【答案】






          


          【解析】略
          


           
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．
          （1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向
          相反
          相反
          ，并通過調整
          鉤碼數(shù)目
          鉤碼數(shù)目
          來改變拉力的大小．
          （2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片
          不能
          不能
          （選填“能”或“不能”）平衡．設計此實驗步驟的目的是為了探究不在
          同一直線上
          同一直線上
          的兩個力能否平衡．

          （3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：
          將卡片一剪兩半
          將卡片一剪兩半
          ．
          （4）小明選擇了圖乙所示的探究方案．他將兩個50g的鉤碼分別放在左右兩個相同的小盤內(nèi)，發(fā)現(xiàn)小車處于靜止狀態(tài)，接著，他在右邊小盤內(nèi)又加入一個2g的小鐵片，發(fā)現(xiàn)小車仍然靜止，其原因是
          小車受到摩擦力
          小車受到摩擦力
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          如圖1甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．
          （1）當小卡片平衡時，小華將小卡片旋轉一個角度，松手后小卡片
          不能
          不能
          （選填“能”或“不能”）平衡．設計此實驗步驟的目的是為了探究
          不在同一直線上的兩個力能否平衡
          不在同一直線上的兩個力能否平衡
          ．
          （2）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要原因是
          A
          A
          ．
          A．能使影響二力平衡的第三個力小到可以忽略不計  B．小書片是比較容易獲取的材料
          C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡            D．小卡片容易扭轉
          （3）小華在探究活動結束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運動狀態(tài)，那如何探究物體做勻速直線運動時的二力平衡條件呢？小明提出了自己的實驗方案：用彈簧測力計拉著鉤碼
          可以沿任意方向
          可以沿任意方向
          （選填“必須沿水平方向”或“必須沿豎直方向”、“可以沿任意方向”）做勻速直線運動，根據(jù)實驗現(xiàn)象，可以得出結論：物體靜止時的二力平衡條件同樣
          適用
          適用
          （選填“適用”或“不適用”）于物體處于勻速直線運動狀態(tài)．
          （4）小明在課后也自選器材繼續(xù)研究二力平衡的條件，設計了如圖所示的3個實驗方案（每個鉤碼質量均為50g），其中，能驗證二力平衡時兩個力大小相等、方向相反的是
          a、b、c
          a、b、c
          （選填序號）
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：0101    期末題
				題型：探究題
			
          

						
                為了探究力能否使物體發(fā)生形變，小林把玻璃瓶裝滿水，然后用帶有細玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口，組裝好的實驗裝置如圖所示。其中，細玻璃管上有刻度，便于觀察細玻璃管內(nèi)水面的變化。 
               小林用力擠壓玻璃瓶壁，發(fā)現(xiàn)細玻璃管內(nèi)水面上升了。于是他得出結論：細玻璃管內(nèi)水面上升，表明力使玻璃瓶發(fā)生了形變。小華卻認為：細玻璃管內(nèi)水面上升，可能是由于手擠壓玻璃瓶壁時，瓶內(nèi)水的溫度升高所致，因此不能說明力使玻璃瓶發(fā)生了形變。
               要求只利用圖所示的裝置，通過實驗證明力能使玻璃瓶發(fā)生形變。請你寫出主要實驗步驟和相應的實驗現(xiàn)象。
          

          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          為了探究力能否使物體發(fā)生形變，小林把玻璃瓶裝滿水，然后用帶有細玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口，組裝好的實驗裝置如圖23所示。其中，細玻璃管上有刻度，便于觀察細玻璃管內(nèi)水面的變化。小林用力擠壓玻璃瓶壁，發(fā)現(xiàn)細玻璃管內(nèi)水面上升了。于是他得出結論：細玻璃管內(nèi)水面上升，表明力使玻璃瓶發(fā)生了形變。小華卻認為：細玻璃管 內(nèi)水面上升，可能是由于手擠壓玻璃瓶壁時，瓶內(nèi)水的溫度升高所致，因此能說明力使玻璃瓶發(fā)生了形變。
              要求只利用圖所示的裝置，通過實驗證明力能使玻璃瓶發(fā)生形變。請
            你寫出主要實驗步驟和相應的實驗現(xiàn)象。(共2分)  
          實驗步驟和實驗現(xiàn)象：____________________________________________
           ________________________________________________________________
          ________________________________________________________________
          ________________________________________________________________
           
          

			
          

			
          
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