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        1. (2010?鞍山)在不計(jì)摩擦和機(jī)械自身重力時(shí),既可能省力又可能費(fèi)力的機(jī)械是( 。
          分析:(1)定滑輪、動(dòng)滑輪都是杠桿的變形,定滑輪實(shí)質(zhì)是一個(gè)等臂杠桿;動(dòng)滑輪實(shí)質(zhì)是動(dòng)力臂為阻力臂二倍的杠桿;
          (2)使用滑輪組既可以省力又可以改變力的方向;
          (3)杠桿中:動(dòng)力臂大于阻力臂,省力;動(dòng)力臂小于阻力臂,費(fèi)力;動(dòng)力臂等于阻力臂,不省力也不費(fèi)力.
          解答:解:A、杠桿中,當(dāng)動(dòng)力臂大于阻力臂,省力;動(dòng)力力臂小于阻力力臂,費(fèi)力.故A符合題意;
          B、動(dòng)滑輪是動(dòng)力臂為阻力臂二倍的杠桿,省一半的力.故B不符合題意;
          C、定滑輪是等臂杠桿,不省力不費(fèi)力.故C不符合題意;
          D、對(duì)于滑輪組,若有n段繩子吊著動(dòng)滑輪,拉力為物重的n分之一,所以是省力的,故D不符合題意.
          故選A.
          點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)杠桿平衡條件和滑輪及滑輪組的綜合理解和運(yùn)用.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2010?鞍山)在探究“水沸騰”的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,四位同學(xué)分別交流展示了自己所繪的水的溫度和時(shí)間關(guān)系的圖象(如圖所示).其中正確的是( 。

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2010?鞍山)在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中
          (1)實(shí)驗(yàn)前,小明同學(xué)將凸透鏡對(duì)著太陽(yáng)光,把透鏡逐漸向白紙移動(dòng),直到太陽(yáng)光在白紙上會(huì)聚N一點(diǎn).這一操作的目的是
          測(cè)出凸透鏡的焦距
          測(cè)出凸透鏡的焦距

          (2)小明將蠟燭、凸透鏡和光屏放入光具座中進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)前應(yīng)調(diào)整
          燭焰中心
          燭焰中心
          與凸透鏡中心和
          光屏中心
          光屏中心
          大致在同一高度.這樣做的目的是
          使?fàn)T焰的像成在光屏中心
          使?fàn)T焰的像成在光屏中心

          (3)其中一次實(shí)驗(yàn)情景如圖所示,由此得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論
          物體在1倍焦距和2倍焦距之間時(shí),成倒立、放大的實(shí)像,此時(shí)像距處于2倍焦距之外
          物體在1倍焦距和2倍焦距之間時(shí),成倒立、放大的實(shí)像,此時(shí)像距處于2倍焦距之外

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2010?鞍山)為了探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”,在實(shí)驗(yàn)前,同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),提出了以下幾種猜想:
          猜想一:滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān);
          猜想二:滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān);
          猜想三:滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān);
          猜想四:滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間接觸面積的大小有關(guān).
          為了驗(yàn)證猜想,小明同學(xué)利用彈簧測(cè)力計(jì)、方木塊、木板、砝碼、毛巾等器材設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

          (1)該實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的原理是
          二力平衡條件
          二力平衡條件
          ,實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)
          水平勻速
          水平勻速
          拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),并在運(yùn)動(dòng)中讀出示數(shù).
          (2)通過(guò)分析比較圖甲和圖乙彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù),可以驗(yàn)證猜想

          (3)要驗(yàn)證猜想三,應(yīng)該選用圖
          和圖
          進(jìn)行比較研究.
          (4)為了驗(yàn)證猜想二是否正確,我們可以選擇圖甲進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中分別以
          不同
          不同
          的速度勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),觀(guān)察比較彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的大小.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2010?鞍山)在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的器材有:電源、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線(xiàn)、大頭針若干.小明利用上述器材,制成簡(jiǎn)易電磁鐵甲、乙,并設(shè)計(jì)了如圖所示的電路.
          (1)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀(guān)察電磁鐵
          吸引大頭針的數(shù)量
          吸引大頭針的數(shù)量
          的不同,可以判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱不同.
          (2)當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片向左移動(dòng)時(shí),電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個(gè)數(shù)
          增加
          增加
          (填“增加”或“減少”),說(shuō)明電流越
          ,電磁鐵磁性越強(qiáng).
          (3)我們采用
          兩電磁鐵串聯(lián)
          兩電磁鐵串聯(lián)
          的方法,使通過(guò)兩電磁鐵電流相同,研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與
          線(xiàn)圈匝數(shù)
          線(xiàn)圈匝數(shù)
          的關(guān)系.根據(jù)圖示的情境可知,
          (填“甲”或“乙”)的磁性強(qiáng),說(shuō)明電流一定時(shí),
          線(xiàn)圈匝數(shù)越多
          線(xiàn)圈匝數(shù)越多
          ,電磁鐵磁性越強(qiáng).

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