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        1. 在研究杠桿平衡條件的實驗中,首先要使杠桿在水平位置平衡,其目的是使______;小明用如圖所示的裝置驗證杠桿的平衡條件,調(diào)節(jié)右邊鉤碼的個數(shù)和懸掛位置,使杠桿水平平衡時,讀出彈簧測力計的示數(shù)F1=1.1N,鉤碼對杠桿的拉力F2=1.47N,測得支點O到這兩個作用點的距離L1=20cm,L2=10cm,他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中,發(fā)現(xiàn)F1?L1和F2?L2并不相等,從而認(rèn)為杠桿的平衡條件不一定是F1?L1=F2?L2,小明的失誤地方是______.

          【答案】分析:(1)杠桿在水平位置平衡后,支點到力的作用點的距離就是力臂,因此在此實驗中我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡;
          (2)力臂是從支點到力的作用線的距離,當(dāng)杠桿水平平衡時,兩力的方向若都在豎直方向上,力臂可以直接從杠桿上讀出;若力不沿豎直方向,力臂不能從杠桿上讀,測量不方便.
          解答:解:(1)杠桿在水平位置平衡后,杠桿上的刻度能表示力臂(或便于測量力臂);
          (2)力臂是指從支點到力的作用線的垂線段的長度,當(dāng)彈簧測力計傾斜時L1不是F1的力臂,因此,不滿足杠桿平衡的條件.
          故答案為:杠桿上的刻度能表示力臂(或便于測量力臂);誤將圖中的L1看作是F1的力臂(或F1的力臂測量錯誤).
          點評:本題考查探究杠桿平衡條件的實驗,實驗中杠桿為什么要水平平衡是重點,當(dāng)能從杠桿上直接讀力臂長度時,動力與阻力的方向必須沿豎直方向.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          28、在研究“杠桿平衡條件的實驗”中:
          (1)首先將杠桿放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾.那么他應(yīng)將杠桿右端螺母向
          (填“左”或“右”)調(diào)節(jié)一些,使杠桿在
          水平位置
          位置平衡,其目的是
          使杠桿所受的重力通過支點,從而可以不考慮杠桿的重力對其轉(zhuǎn)動的影響

          (2)小明用如圖所示的裝置驗證杠桿的平衡條件,調(diào)節(jié)右邊鉤碼的個數(shù)和懸掛位置,使杠桿水平平衡時,讀出彈簧測力計的示數(shù)F1=1.1N,鉤碼對杠桿的拉力F2=1.47N,測得支點O到這兩個作用點的距離L1=20cm,L2=10cm,他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中,發(fā)現(xiàn)F1?L1和F2?L2并不相等,從而認(rèn)為杠桿的平衡條件不一定是F1?L1=F2?L2,小明失誤的地方
          彈簧測力計傾斜拉

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          20、在“研究杠桿平衡條件”的實驗是中:實驗前調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿水平位置平衡,這樣做的好處是
          方便測量力臂
          ;一個同學(xué)在研究杠桿平衡條件之后,在支點上掛了3個鉤碼,他這樣做,將
          不影響
          杠桿的平衡(填“影響”或“不影響”).

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2010?金山區(qū)二模)在“研究杠桿平衡條件”的實驗中:
          (1)所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線、
          彈簧測力計
          彈簧測力計
          和質(zhì)量相同的鉤碼若干.
          (2)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,如圖所示,此時應(yīng)將杠桿的平衡螺母向
          (左/右)調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止.
          (3)某同學(xué)進(jìn)行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=5牛,L1=20厘米,F(xiàn)2=2.5牛和L2=40厘米.該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?
          不能
          不能
          .(能/不能)理由是
          只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,應(yīng)獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
          只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,應(yīng)獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在研究杠桿平衡條件的探究活動中:
          (1)在杠桿的支點兩側(cè)上掛上鉤碼后,發(fā)現(xiàn)左端比右端高,應(yīng)將鉤碼向
          移動(填“左”或“右”),使杠桿在
          水平
          水平
          位置平衡,這樣的好處是
          便于測量力臂
          便于測量力臂

          (2)本實驗要做三次,測出三組數(shù)據(jù),才能得出杠桿平衡條件.測出三組數(shù)據(jù)的目的是
          便于找規(guī)律
          便于找規(guī)律
          .(選填“求平均值”或“便于找規(guī)律”)
          (3)若某次操作出現(xiàn)如右圖所示情況,發(fā)現(xiàn)F1×OB與F2×OA兩者并不相等,你判斷:F1×OB
          F2×OA.(填“>”、“<”)

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖所示,在“研究杠桿平衡條件”的實驗中,在杠桿的左端懸掛一個物體,右端用彈簧測力計拉著,使杠桿在水平位置保持平衡,今拉著彈簧測力計緩慢地沿圖中虛線的位置1移動到位置2(杠桿始終在水平位置保持平衡),則彈簧測力計的示數(shù)將
          先變小后變大
          先變小后變大

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