Question

復(fù)習(xí)階段，物理老師發(fā)動(dòng)大家創(chuàng)新物理復(fù)習(xí)方法．于是小翔同學(xué)“發(fā)明”了自傳式物理復(fù)習(xí)法．下面是他《自傳》中的幾道問(wèn)題，請(qǐng)結(jié)合自己的情況完成：
（1）我步行上學(xué)時(shí)的速度是1.2

m/s

．
（2）相對(duì)于我背上的書包，我是

靜止

（注：判明我的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)）的．
（3）我是一個(gè)大嗓門，媽媽老說(shuō)我說(shuō)話像打雷．二叔家小薇妹妹說(shuō)話就不同了，清脆的聲音就像小鳥唱歌．與妹妹的說(shuō)話聲比較，我說(shuō)話聲音的音調(diào)

低

（選填“高”或“低”）．
（4）有一次上體育課，我用腳猛踢足球，我的腳也感覺(jué)疼痛，是因?yàn)?!--BA-->

物體間力的作用是相互的

．
（5）我戴近視眼鏡了，它對(duì)光具有

發(fā)散

（選填“會(huì)聚”或“發(fā)散”）作用．
（6）放學(xué)途中，一陣大風(fēng)把樹吹彎了腰，樹葉漫天飛舞．我知道，大風(fēng)一定給樹施加了力的作用，因?yàn)槲锢韺W(xué)習(xí)使我懂得：物體發(fā)生

形變

（比如樹彎腰）或物體的

運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

發(fā)生改變（比如樹葉飛舞）必定是受到了力．

Answer 1

分析：（1）速度的物理意義和單位是識(shí)記的內(nèi)容．對(duì)一些常見(jiàn)的速度要有一定的認(rèn)識(shí)，或者會(huì)根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行推算．
（2）在研究物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，要先選取一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)作為參照物，物體和參照物之間的位置如果發(fā)生改變，則物體是運(yùn)動(dòng)的；如果未發(fā)生變化，則物體是靜止的．
（3）音調(diào)指聲音的高低，是由物體振動(dòng)的頻率決定的．
（4）物體間力的作用是相互的．
（5）遠(yuǎn)視鏡是凸透鏡，對(duì)光線有會(huì)聚作用，近視鏡是凹透鏡，對(duì)光線有發(fā)散作用．
（6）力的作用效果有兩個(gè)：一是改變物體的形狀，二是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

解答：解：（1）根據(jù)生活實(shí)際，人步行的速度大約是1.2m/s．
（2）人背著書包上學(xué)，相對(duì)于書包來(lái)說(shuō)，人和書包的位置沒(méi)有改變，因此人是靜止的．
（3）我是一個(gè)大嗓門，媽媽老說(shuō)我說(shuō)話像打雷，即說(shuō)明我說(shuō)話的聲音的響度比較大；而小薇妹妹聲音脆響，即說(shuō)明相對(duì)于我來(lái)說(shuō)，小薇妹妹的音調(diào)是比較高的，故從音調(diào)的角度分析，我說(shuō)話聲音的音調(diào)低．
（4）用腳踢足球時(shí)，腳給足球一個(gè)力的同時(shí)，足球也給腳一個(gè)力，從而腳感到疼，這說(shuō)明物體間力的作用是相互的．
（5）近視鏡是凹透鏡，對(duì)光線有發(fā)散作用．
（6）大風(fēng)吹得樹彎腰，說(shuō)明力改變了物體的形狀；大風(fēng)把樹葉吹得到處飛舞，說(shuō)明力改變了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
故答案為：（1）m/s；（2）靜止；（3）低；（4）物體間力的作用是相互的；（5）發(fā)散；（6）形變；運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合學(xué)生的筆記考查相關(guān)的物理知識(shí)，內(nèi)容比較多，對(duì)學(xué)生的要求較高，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要多加注意．