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        1. 如圖1所示是甲、乙兩物體運動速度隨時間變化的圖象,根據(jù)該圖象,可以獲取兩物體運動情況的信息有:
          (1)甲物體速度比乙物體速度   
          (2)兩物體都做    運動.在做“測平均速度”的實驗時,停表的示數(shù)如圖2所示,該停表所示的時間為    s.
          【答案】分析:(1)根據(jù)圖1,觀察比較甲、乙速度的大小,
          (2)由圖1,分別觀察甲、乙的速度是否改變了,再根據(jù)勻速運動的定義判斷.停表的小盤指示的是分,大盤指示的是秒,大盤的最小分度值是0.5秒,停表走過的時間是小盤讀數(shù)和大盤讀數(shù)之和.
          解答:解:(1)如圖1所示,可以看出,甲的速度是15m/s.乙的速度是10m/s,故甲速度大;
          (2)由圖1 看出,甲、乙的速度不隨時間的改變而改變,故都是做勻速運動的;停表的示數(shù)應(yīng)該是小盤讀數(shù)和大盤讀數(shù)之和,由圖2看出,小盤讀數(shù)在3分和4分之間,即3分多點,不足4分,故小盤讀數(shù)是3分,大盤讀數(shù)是38s多,不足38.5s,大盤大約是38.4s.故停表讀數(shù)為3×60s+38.4s=218.4s.
          故答案是:(1)大;(2)勻速;218.4s.
          點評:考查了速度-時間的圖象的知識點及停表的讀數(shù)方法.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)系,王軍設(shè)計了如圖1所示的甲、乙兩裝置.他將兩段阻值不同的電阻絲(R1<R2)分別密封在兩個完全相同的燒杯中,并通過短玻璃管與相同的氣球相連,兩次實驗電源電壓不變.
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          (1)甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與
           
          是否有關(guān).
          (2)在這個實驗中,電流產(chǎn)生熱量的多少是通過
           
          體現(xiàn)出來的,像這種用能直接觀測的量來顯示不易直接觀測的量的方法叫“轉(zhuǎn)換法”.這種方法在物理學(xué)的研究中經(jīng)常用到,請你列舉一列
           

          (3)在裝置甲、乙的兩次實驗中,比較相同時間里氣球A與C體積變化情況可探究電流產(chǎn)生的熱量與
           
          有關(guān).
          (4)若甲、乙兩裝置同時實驗,在相同的通電時間里,A、B、C、D四個氣球脹大的程度從大到小的排列順序是
           

          (5)教材上的該實驗裝置如圖2所示(燒瓶與圖1中的相同).比較圖1和圖2所示的兩個實驗,你認為較好的是圖
           
          裝置,理由是:
           

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?玄武區(qū)二模)用“頻閃攝影”可記錄運動物體相隔同樣時間所處的不同位置,如圖a所示是甲、乙兩個網(wǎng)球運動時的頻閃照片.甲中相鄰兩位置距離相等.

          (1)由照片可知,
          球做勻速直線運動,
          球的速度越來越大(選填“甲”或“乙”).
          (2)物理學(xué)中常借助于圖象來描述物理量之間的關(guān)系.若用如圖b所示的圖象來描述a圖中甲網(wǎng)球的運動情況,若B坐標表示的物理量是時間,則A坐標表示的物理量是
          路程
          路程

          (3)利用b圖象還可以描述其他物理量之間的關(guān)系,請舉一例:
          同種物質(zhì),質(zhì)量與體積的關(guān)系
          同種物質(zhì),質(zhì)量與體積的關(guān)系

          (4)請設(shè)計一個記錄測乙球平均速度實驗數(shù)據(jù)的表格.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (1)在探究“壓力作用效果與壓力大小關(guān)系”的實驗中,小明做了如圖1所示的甲、乙兩組實驗進行對比,小芳做了丙、丁兩組實驗進行對比.

          ①請你判斷,
          小明
          小明
          (選填“小明”或“小芳”)做的實驗?zāi)芨玫靥骄俊皦毫ψ饔眯Чc壓力大小關(guān)系”,理由是
          壓力作用效果
          壓力作用效果
          更明顯;
          ②根據(jù)你判斷的那組實驗看到的現(xiàn)象,得到的探究結(jié)論是:在受力面積
          相同
          相同
          時,壓力越大,
          壓力作用效果越明顯
          壓力作用效果越明顯

          ③由乙、丁兩組實驗進行對比看到的現(xiàn)象,得到的探究結(jié)論是:在壓力
          相同
          相同
          時、受力面積越大,
          壓力作用效果越不明顯
          壓力作用效果越不明顯

          (2)如圖2所示,在探究杠桿平衡條件實驗中:
          實驗
          次數(shù)
          動力
          F1/N
          動力臂
          L1/cm
          阻力
          F2/N
          阻力臂
          L2/cm
          1 10 2 15
          2 2 20 4
          ①應(yīng)該先調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在
          水平
          水平
          位置平衡.
          ②分別在杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼,移動鉤碼的位置,使杠桿在水平位置重新恢復(fù)
          平衡
          平衡
          .這時杠桿兩端受到的作用力
          等于
          等于
          各自鉤碼的重(選填“大于”、“等于”或“小于”).
          ③根據(jù)實驗得出結(jié)論,杠桿平衡的條件是
          動力×動力臂=阻力×阻力臂
          動力×動力臂=阻力×阻力臂
          ,并根據(jù)此條件填寫上表中空白的數(shù)據(jù).

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖1所示是甲、乙兩物體運動速度隨時間變化的圖象,根據(jù)該圖象,可以獲取兩物體運動情況的信息有:
          (1)甲物體速度比乙物體速度

          (2)兩物體都做
          勻速
          勻速
          運動.在做“測平均速度”的實驗時,停表的示數(shù)如圖2所示,該停表所示的時間為
          218.4(3min38.4s)
          218.4(3min38.4s)
          s.

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          同步練習(xí)冊答案