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        1. 在探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)中:
          小軍將杠桿放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾.那么他應(yīng)將杠桿右端螺母向
          (填“左”或“右”)調(diào)節(jié)一些,使杠桿在
          水平
          水平
          位置平衡.
          下表是小軍在“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,記錄的部分測(cè)量結(jié)果,請(qǐng)?jiān)诳崭裰刑钊脒m當(dāng)?shù)闹担?BR>
          實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
          1 0.5 8 1 4
          2 6 1.5 8
          根據(jù)上述表格數(shù)據(jù)你得出的結(jié)論是:
          F1L1=F2L2
          F1L1=F2L2
          分析:(1)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時(shí),平衡螺母向上翹的一端移動(dòng).
          (2)探究杠桿平衡條件時(shí),使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂,同時(shí)杠桿的重心通過(guò)支點(diǎn),消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響.
          (3)杠桿平衡條件:F1L1=F2L2
          解答:解:(1)杠桿放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,杠桿的右端上翹,平衡螺母向上翹的右端移動(dòng).
          (2)杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂,同時(shí)杠桿的重心通過(guò)支點(diǎn),消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響.
          (3)由第1次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)知,F(xiàn)1L1=F2L2
          根據(jù)杠桿平衡條件得,F(xiàn)1×6cm=1.5N×8cm,所以,F(xiàn)2=2N.
          故答案為:右;水平;2;F1L1=F2L2
          點(diǎn)評(píng):條件杠桿在水平位置平衡和調(diào)節(jié)天平平衡的操作是相同的,都是將平衡螺母向上翹的一端移動(dòng).
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          25、小強(qiáng)在探究“杠桿的平衡條件”時(shí):
          (1)為了便于測(cè)量力臂,他先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
          水平
          位置平衡;
          (2)下表是小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)記錄,在這兩組數(shù)據(jù)中,他發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)序號(hào)為
          1
          的一組數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的.經(jīng)檢查,結(jié)果是測(cè)量阻力臂時(shí)讀錯(cuò)了,阻力臂的實(shí)際值應(yīng)為
          0.6
          m;通過(guò)探究,小強(qiáng)得到杠桿的平衡條件是
          F1L1=F2L2

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了便于測(cè)量
          力臂
          力臂
          ;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
          調(diào)節(jié).

          圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長(zhǎng)5cm,由于疏忽只將部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄到表格中,請(qǐng)你分析后將表格填寫(xiě)完整.
          實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
          1 1.5 10 1
          15
          15
          2 1 20
          2
          2
          10
          3 1.5 20 3 10

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          在探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,將杠桿支在支架上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的
          平衡螺母
          平衡螺母
          ,使杠桿在
          水平
          水平
          位置平衡;如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài),杠桿上每格等距,每個(gè)鉤碼相同.若在支點(diǎn)兩側(cè)同時(shí)各減掉一個(gè)鉤碼,那么杠桿的
          端將下傾;若將鉤碼都往支點(diǎn)移一格,則
          端將下傾;有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”.他們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),獲得了下述數(shù)據(jù):
          動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
          4 5 5 4
          于是,他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證.你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程存在什么問(wèn)題?
          ①實(shí)驗(yàn)只測(cè)量一組數(shù)據(jù),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論具有偶然性;②將單位不同的兩個(gè)物理量相加
          ①實(shí)驗(yàn)只測(cè)量一組數(shù)據(jù),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論具有偶然性;②將單位不同的兩個(gè)物理量相加

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (1)在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
          水平
          水平
          位置平衡,這樣做是為了便于測(cè)量
          力臂大小
          力臂大小
          ;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
          調(diào)節(jié).


          右上圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長(zhǎng)5cm,部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表中.
          實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
          1 1.5 10 1 15
          2 1 20 10
          3 1 20 2 10
          (2)請(qǐng)將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
          (3)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
          F1L1=F2L2
          F1L1=F2L2

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          精英家教網(wǎng)濤濤在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中.
          (1)實(shí)驗(yàn)前他應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,從而使杠桿的重心過(guò)支點(diǎn),這樣在歸納杠桿平衡條件時(shí),我們就可以不考慮
           
          對(duì)杠桿平衡的影響;
          (2)杠桿平衡后,濤濤在圖所示的A位置掛上兩只鉤碼,可在B位置掛上1只鉤碼,又使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是
           
          ;
          (3)為了使得出的規(guī)律具有普適性,他又進(jìn)行過(guò)多次實(shí)驗(yàn).其中有一次改用彈簧測(cè)力計(jì)在圖乙所示的B位置斜向下拉,仍然使杠桿在水平位置平衡時(shí),請(qǐng)你在圖中作出此時(shí)拉力的力臂.

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