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          精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
          
			
          
				下列研究方法中不正確的是（ ）
          A．制作滑動變阻器時，發(fā)現導線太長，而采取纏繞的方式是缺點列舉法
          B．由電生磁想到磁能否生電，是利用了逆向思考法
          C．將固體分子的排列比喻成正在上課的學生用到了比較法
          D．在研究平面鏡成像實驗中，用另一只未點燃的蠟燭與點燃的蠟燭的像重合是等效法
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				【答案】分析：（1）缺點列舉法就是培養(yǎng)學生以挑剔的眼光去看待被研究的問題，找到它的缺點或不完美之處，然后針對這些缺點找到解決的方法；
          （2）逆向思考法又稱“反向求索法”和“反向發(fā)明法”，它是一種從現有事物原理機制的反面、構成要素的反面或功能結構的反面去思考、去求索以進行發(fā)明創(chuàng)造的創(chuàng)造技法；
          （3）比較法是找到兩種東西（現象、物理量等）的相同點、不同點；
          （4）等效法兩種現象在效果上一樣，因此可以進行相互替代．
          解答：解：A、制作滑動變阻器時，發(fā)現導線太長，而采取纏繞的方式是采用了缺點列舉法，故該選項正確，不符合題意；
          B、由電生磁想到磁能否生電，是采用了逆向思考法，故該選項正確，不符合題意；
          C、將固體分子的排列比喻成正在上課的學生用到的是擬人類比法，故該選項不正確，符合題意；
          D、在研究平面鏡成像實驗中，用另一只未點燃的蠟燭與點燃的蠟燭的像重合是等效法，故該選項正確，不符合題意．
          故選C．
          點評：擬人類比又稱“親身類比”或“角色扮演”，是指在解決某些問題時，讓學生設想自己變成了問題中的某些事物，從而去設身處地、親臨其境地感受體驗問題的本質．				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2010?蘇州）控制變量法是解決復雜問題的一種有效方法，在我們的生活、學習和工作中有廣泛的應用．
          （1）下面四個研究實例中，采取控制變量法的是
          C
          C
          （填寫選項前的字母）．
          A．用水流的形成類比電流的形成
          B．研究磁場時，用磁感線描述空間磁場的分布情況
          C．研究滑動摩擦力與壓力大小關系時，保持接觸面的粗糙程度不變
          D．利用光線來研究光的直線傳播現象
          （2）在探究影響浮力大小因素的活動中，同學們提出了下列三種猜想：
          猜想1：浮力的大小與物體浸入液體中的體積有關．
          猜想2：浮力的大小與液體的密度有關．
          猜想3：浮力的大小與物體的重力大小有關．
          同學們通過實驗探究，驗證了猜想1和猜想2是正確的．
          對于猜想3，甲乙兩同學分別進行了如下的實驗探究．
          ①甲同學的實驗探究如下：
          實驗：利用彈簧測力計、水和鹽水，測算出同一鐵塊浸沒在鹽水中受到的浮力大小和浸沒在水中受到的浮力大小不相等．
          分析：由于鐵塊的重力大小不變，而鐵塊所受的浮力大小不等，所以鐵塊受到的浮力大小與鐵塊的重力大小無關．
          結論：猜想3是錯誤的．
          ②乙同學的實驗探究如下：
          實驗：利用彈簧測力計和水，測算出體積相同的鐵塊和鋁塊浸沒在水中受到的浮力大小相等．
          分析：由于鐵塊、鋁塊的重力大小不等，而它們受到的浮力大小相等，所以浮力大小與重力大小無關．
          結論：猜想3是錯誤的．
          對甲乙兩同學的實驗，你認為
          甲同學
          甲同學
          （甲同學/乙同學）的實驗方法是不正確的，請具體指出他的錯誤是：
          研究與重力的關系卻控制了重力不變
          研究與重力的關系卻控制了重力不變
          ，根據他的實驗和他的分析思路還可得出；
          浮力大小與浸入液體的體積大小無關
          浮力大小與浸入液體的體積大小無關
          的結論，這個結論是
          錯誤
          錯誤
          （正確/錯誤）的．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          下列研究方法中不正確的是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          如圖是探究物質吸熱性質的實驗裝置圖，在兩容器內分別裝入質量相同的水和煤油，用兩個相同的電加熱器加熱，用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值．
          （1）用兩個相同的電加熱器加熱相同時間的目的是：
          使水和煤油吸收的熱量相同
          使水和煤油吸收的熱量相同
          ．
          （2）要使水和煤油升高相同的溫度，哪個需要加熱的時間長？答：
          水
          水
          ．
          （3）熱量是一個抽象的物理量．本實驗將“物體吸收熱量的多少”轉化為通過比較
          加熱時間
          加熱時間
          來實現，這種方法稱為“轉換法”．
          （4）以下描述中同樣采用“轉換法”的是
          D
          D
          ．
          A．水壓使水管中形成水流，類似地，電壓使電路中形成電流；
          B．根據物質在常態(tài)下的形狀和體積是否固定，可將物質分為三態(tài)；
          C．研究導體的電阻與導體的長度，橫截面積，材料是否有關系；
          D．通過觀察木樁被重物打入沙子的深度，可比較重物重力勢能的大�。�
          （5）下表是實驗記錄的數據．請分析實驗數據，回答下列問題：
          ①比較1、2的實驗數據得出的結論是：質量相同的同種物質，升高不同的溫度，吸收的熱量
          不同
          不同
          ；
          ②比較1、4的實驗數據得出的結論是：質量相同的不同物質，吸收相同的熱量，升高的溫度
          不同
          不同
          ；（以上兩空選填“相同或不同”）
          ③比較2、4的實驗數據得出的結論是：
          質量相等的不同物質，升高相同的溫度時，吸收的熱量不同
          質量相等的不同物質，升高相同的溫度時，吸收的熱量不同
          ．
          （6）①加熱過程中，用攪棒攪動的目的是
          使水和煤油受熱均勻
          使水和煤油受熱均勻
          ；水和煤油吸熱的多少是通過
          加熱時間
          加熱時間
          來反映的（選填“溫度計示數”或“加熱時間”）
          ②關于該實驗的變量控制，下列要求中不正確的是
          B
          B
          （填字母）．
          A．采用相同的加熱方法  B．燒杯中分別裝入相同體積的水和煤油   C．使用相同的燒杯
          

          


          
液體名稱
實驗次數
液體質量m/g
液體初溫t1/℃
液體末溫t2/℃
升高的溫t2-t1/℃
通電時t/min
          

          
水
1
100
20
38
18
4
          

          
2
100
20
56
36
8
          

          
煤油
3
100
20
29
9
1
          

          
4
100
20
56
36
4
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          在探究影響浮力大小因素的活動中，同學們提出了下列三種猜想：
          【猜想1】：浮力的大小與物體浸入液體中的體積有關．
          【猜想2】：浮力的大小與液體的密度有關．
          【猜想3】：浮力的大小與物體的重力大小有關．
          同學們通過實驗探究，驗證了猜想1和猜想2是正確的．對于猜想3，甲乙兩同學分別進行了如下的實驗探究．
          ①甲同學的實驗探究如下：
          【實驗】：利用彈簧測力計、水和鹽水，測算出同一鐵塊浸沒在鹽水中受到的浮力大小和浸沒在水中受到的浮力大小不相等．
          【分析】：由于鐵塊的重力大小不變，而鐵塊所受的浮力大小不等，所以鐵塊受到的浮力大小與鐵塊的重力大小無關．
          【結論】：猜想3是錯誤的．
          ②乙同學的實驗探究如下：
          【實驗】：利用彈簧測力計和水，測算出體積相同的鐵塊和鋁塊浸沒在水中受到的浮力大小相等．
          【分析】：由于鐵塊、鋁塊的重力大小不等，而它們受到的浮力大小相等，所以浮力大小與重力大小無關．
          【結論】：猜想3是錯誤的．
          對甲乙兩同學的實驗，你認為
          甲同學
          甲同學
          （甲同學/乙同學）的實驗方法是不正確的，請具體指出他的錯誤是：
          研究與重力的關系卻控制了重力不變
          研究與重力的關系卻控制了重力不變
          ，根據他的實驗和他的分析思路還可得出；
          浮力大小與物體浸入液體的體積大小無關
          浮力大小與物體浸入液體的體積大小無關
          的結論，這個結論是
          錯誤
          錯誤
          （正確/錯誤）的．
          

			
          

			
          
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