某同學(xué)在做“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用相同的電加熱器給水和煤油加熱，用加熱時(shí)間的長短來表示物質(zhì)吸收熱量的多少。他得到如下數(shù)據(jù) 
（1）分析第1、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，吸收熱量的多少與物質(zhì)的＿＿＿有關(guān)。
（2）分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（1）質(zhì)量．（2）質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同的溫度，吸收的熱量不相同。
解析試題分析：本實(shí)驗(yàn)用到的研究方法是控制變量法。利用控制變量法分析實(shí)驗(yàn)時(shí)，其基本思路是先找出相同（保持不變）的量，然后再找出不同的量，最后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟變化的量之間的關(guān)系．
利用控制變量法歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基本方法是：先書寫保持不變的條件，再書寫變化規(guī)律，要注意因果關(guān)系。（1）分析第1、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出：不變的量是物質(zhì)的種類，升高的溫度，改變的量是物體質(zhì)量。物質(zhì)吸收熱量的多少是通過加熱時(shí)間反映出來的，可看出當(dāng)吸收熱量的多少也發(fā)生了改變。所以得出的結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，吸收熱量的多少與物質(zhì)的質(zhì)量有關(guān)；
（2）分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可看出：不變的量是物質(zhì)的質(zhì)量，升高的溫度，改變的量是物質(zhì)的種類，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是物質(zhì)吸收的熱量不同。因此可以得出的初步結(jié)論是：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同的溫度，吸收的熱量不相同�；蛸|(zhì)量相同，升高相同的溫度，不同的物質(zhì)吸收的熱量不同。
考點(diǎn)： 探究物質(zhì)吸熱能力的實(shí)驗(yàn)
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科目：初中物理 來源： 題型：多選題
下列有關(guān)熱和能的說法中，不正確的是（ �。�
| A．熾熱的鐵水具有內(nèi)能，冰冷的鐵塊不具有內(nèi)能 |
| B．汽油機(jī)的壓縮沖程中，主要是做功的方法增加了氣缸內(nèi)物質(zhì)的內(nèi)能 |
| C．機(jī)械能為零的物體，內(nèi)能一定也為零 |
| D．汽車發(fā)動(dòng)機(jī)用水做冷卻物質(zhì)，是因?yàn)樗谋葻崛葺^大 |
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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題
用天然氣灶燒水，燃燒1m3的天然氣，使100kg的水從20℃升高到70℃。已知水的比熱容是4.2×103J（kg·℃）。天然氣的熱值q＝3.2×107J/m3。求：
①1m3天然氣完全燃燒放出的熱量
。②水吸收的熱量
�、厶烊粴庠畹男师�。
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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題
在“探究水和食用油吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中，小明猜想物體溫度升高吸收熱量的多少可能與質(zhì)量和物質(zhì)的種類有關(guān)，為了驗(yàn)證猜想，同組的同學(xué)經(jīng)過討論，制定了兩個(gè)方案：
a．讓研究對象升高相同的溫度，然后比較它們吸收熱量的多少．
b．讓研究對象吸收相同的熱量，然后比較它們升高溫度的高低．
（1）實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器、兩支溫度計(jì)、燒杯、秒表、適量的水和食用油，為了完成實(shí)驗(yàn)，還需要 .
（2）兩方案中水和食用油吸熱多少是通過 來反映的．
（3）從兩個(gè)方案中任選一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表．
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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題
用如圖所示的兩個(gè)相同裝置，同時(shí)給質(zhì)量相同的水和鐵砂加熱，物體吸收熱量的多少是通過 _______來反映的，在實(shí)驗(yàn)中通過觀察 來比較水和鐵砂的吸熱本領(lǐng)．
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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題
（6分）小華和小明班的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，對“在吸收相同熱量的情況下，一定質(zhì)量的液體升高溫度的多少與物質(zhì)的種類是否有關(guān)”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。
（1）在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，小華所在的小組設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置，為了完成實(shí)驗(yàn)，除了圖甲所示的器材外，還需要的測量工具有天平和____________________。
在選取器材時(shí)，小華提出了以下需要控制的物理量和器材，你認(rèn)為其中可以不必相同的是（ ）
A橄欖油和水的質(zhì)量 B．盛橄欖油和水的容器
C．橄欖油和水的初溫 D．加熱所使用的酒精燈
（2）小明所在的小組又對圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)：將分別裝有水和橄欖油的試管放在同一個(gè)盛水的大燒杯內(nèi)加熱，如圖乙所示。該小組不選用兩個(gè)酒精燈分別加熱，這樣做的好處是：___________________
（3）兩個(gè)小組記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，他們得出的結(jié)論是___________________________________
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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題
小剛為比較A、B兩種液體的吸熱本領(lǐng)，組裝了如圖所示的裝置。他用完全相同的鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、溫度計(jì)各兩個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（1）實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制：兩個(gè)燒杯中所裝的A、B兩種液體的初溫相同、 相等。
（2）給兩種液體加熱，記錄兩種液體的初溫和末溫，當(dāng) 相同時(shí)，溫度升高較多的液體其比熱容較 。
（3）在實(shí)驗(yàn)過程中，小剛發(fā)現(xiàn)兩液體溫度都升高20℃時(shí)，A液體需加熱5min，B液體需加熱10min，則 液體的比熱容較大。 
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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題
為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個(gè)相同的裝置做了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表．
（1）從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質(zhì)量 _________ （選填“相同”或“不相同”），加熱結(jié)束時(shí)，食用油的溫度比水溫度 _________ （選填“高”或“低”）．
（2）在此實(shí)驗(yàn)中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時(shí)間，此時(shí)，水吸收的熱量 _________ （選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．
（3）實(shí)驗(yàn)表明， _________ （選填“水”或“食用油”）吸熱的能力更強(qiáng)．
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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題
如圖（甲）所示是探究物質(zhì)吸熱本領(lǐng)大小的實(shí)驗(yàn)裝置，除燒杯中液體外其他完全相同．
（1）本實(shí)驗(yàn)采用的主要實(shí)驗(yàn)方法是 法．
（2）為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，對水和液體B的要求是初溫相同、 ．
（3）一段時(shí)間后，水沸騰了，此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)如圖（乙）所示，則水的沸點(diǎn)是 ℃，大氣壓強(qiáng) 填“大于”“等于”或“小于”）1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
（4）用圖（丙）的裝置也可以完成本實(shí)驗(yàn)．在甲、丙兩種裝置中，你認(rèn)為 裝置效果更好．
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