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        1. 探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關,小曼同學作出以下猜想:
          猜想A:電磁鐵通電時有磁性,斷電時沒有磁性
          猜想B:通過電磁鐵的電流越大,它的磁性越強
          猜想C:外形相同的螺線管,線圈的匝數(shù)越多,它的磁性越強
          為檢驗上述猜想是否正確,小曼所在小組通過交流與合作設計了以下實驗方案:
          用漆包線(表面涂有絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞制若干圈,制成簡單的電磁鐵.圖15所示的a、b、c、d為實驗中觀察到的四種情況.

          根據(jù)小曼的猜想和實驗,完成下面填空:
          (1)通過觀察電磁鐵                            ,可判斷它磁性的強弱.
          (2)通過比較            兩種情況,可以驗證猜想A是正確的.
          (3)通過比較            兩種情況,可以驗證猜想B是正確的.
          (4)通過比較d中甲、乙兩電磁鐵,發(fā)現(xiàn)猜想C不全面,應補充         
          (5)小曼做完實驗又提出了一個新的問題:若將d中甲的鐵釘去掉,那么甲、乙吸引大頭針數(shù)目是否還是甲多乙少呢?于是進一步猜想:
          D、甲多乙少   E、甲少乙多   F、甲一個也不吸引    G、無法判定
          你認為她的猜想最有理由成立的是        ;(填字母)
          并陳述你的理由                                                    。

          (1)吸引大頭針數(shù)目的多少 (2)a b(或a c或a d) (3)b  c (4)在電流相等時 (5)G 因為甲乙電流相等,乙雖比甲匝數(shù)少,但有鐵芯會增強磁性,所以,有兩個變量不一樣,不好比較

          解析

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          25、為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關,小聰所在的實驗小組用漆包線(表面涂在絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞若干圈,制成簡單的電磁鐵,結合其它實驗器材做了如圖所示的實驗.
          根據(jù)b、c、d中觀察到的情況,完成下面填空:
          (1)通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的不同,來判斷它
          磁性強弱
          不同.
          (2)通過比較
          b、c
          兩種情況,可以知道通過的電流越大,電磁鐵的磁性越強.
          (3)通過比較d中甲、乙兩個電磁鐵,發(fā)現(xiàn)外形結構相同的電磁鐵,通過相同的
          電流
          時,線圈匝數(shù)越多,磁性越強.

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          (2011?宜賓縣一模)(一)小紅、小明兩同學分別用鋁塊、某種液體來探究“物質的質量與體積的關系”.小紅同學用天平、量筒、質量不等的鋁塊和水進行實驗,實驗數(shù)據(jù)如表一所示.小明同學用天平、量筒、燒杯和某種液體進行實驗,先在燒杯中加某種液體后測出它們的總質量,再用量筒測出某種液體的體積,重復三次,實驗數(shù)據(jù)如表二所示.
          表一                                     表二
          實驗序號 鋁質量(g) 鋁體積(ml) 實驗序號 液體的質量(g) 液體的體積(ml)
          1 27 10 (1) 58 10
          2 54 20 (2) 66 20
          3 81 30 (3) 74 30
          (1)小明表二中記錄的數(shù)據(jù)有明顯錯誤,其產(chǎn)生錯誤原因是
          表二中的質量記錄的是杯和液體的總質量
          表二中的質量記錄的是杯和液體的總質量

          (2)利用哪些方法處理上述表一和表二中的數(shù)據(jù),可說明密度是物質的特性?
          方法一:
          求質量與體積比值
          求質量與體積比值
          ;
          方法二:
          畫質量與體積圖象
          畫質量與體積圖象

          (3)某種液體的密謀是
          0.8
          0.8
          g/cm3
          (4)回憶我們在做這個實驗時,為什么要選取多種物質,且對每種物質都要收集多組數(shù)據(jù)?若對每種物質僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以?為什么?
          尋找結論的普遍正確性,不能,只測一組數(shù)據(jù)無法找出質量與體積的關系
          尋找結論的普遍正確性,不能,只測一組數(shù)據(jù)無法找出質量與體積的關系

          (二)如圖所示探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關,小曼同學作出以下猜想:
          猜想A:電磁鐵通電時有磁性,斷電時沒有磁性
          猜想B:通過電磁鐵的電流越大,它的磁性越強
          猜想C:外形相同的螺線管,線圈的匝數(shù)越多,它的磁性越強
          為檢驗上述猜想是否正確,小曼所在小組通過交流與合作設計了以下實驗方案:
          用漆包線(表面涂有絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞制若干圈,制成簡單的電磁鐵,用以吸引大頭針.如圖所示的a、b、c、d為實驗中觀察到的四種情況.

          根據(jù)小曼的猜想和實驗,完成下面填空:
          (1)通過觀察電磁鐵
          吸引大頭針的多少
          吸引大頭針的多少
          ,可判斷它磁性的強弱.
          (2)通過比較
          a、b
          a、b
          兩種情況,可以驗證猜想A是正確的.
          (3)通過比較
          b、c
          b、c
          兩種情況,可以驗證猜想B是正確的.
          (4)通過比較d中甲、乙兩電磁鐵,發(fā)現(xiàn)猜想C不全面,應補充
          在電流相等的情況下
          在電流相等的情況下

          (5)小曼做完實驗又提出了一個新的問題:若將d中甲的大鐵釘去掉,那么甲、乙吸引大頭針數(shù)目是否還是甲多乙少呢?于是進一步猜想:D、甲多乙少   E、甲少乙多   F、甲一個也不吸引    G、無法判定
          你認為她的猜想最有理由成立的是
          G
          G
          ;(填字母)

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關,小聰所在的實驗小組用漆包線(表面涂在絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞若干圈,制成簡單的電磁鐵,結合其它實驗器材做了如圖所示的實驗.

          根據(jù)b、c、d中觀察到的情況,完成下面填空:
          (1)通過觀察
          電磁鐵吸引大頭針數(shù)目
          電磁鐵吸引大頭針數(shù)目
          的不同,來判斷它磁性強弱.這種研究方法在物理上稱為
          轉換法
          轉換法
          (選填:控制變量法、類比法、轉換法)
          (2)通過比較
          bc
          bc
          兩種情況,可以知道通過的電流越大,電磁鐵的磁性
          越強
          越強

          (3)通過比較d中甲、乙兩個電磁鐵,發(fā)現(xiàn)外形結構相同的電磁鐵,通過
          相同
          相同
          電流時,線圈匝數(shù)
          磁性
          越強
          越強

          (4)這個實驗中用到了物理學中常用的一種方法,叫控制變量法.請列舉我們學過的一個運用了這一方法的另一個實驗:
          研究電流與電壓、電阻的關系
          研究電流與電壓、電阻的關系

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關,小聰所在的實驗小組用漆包線(表面涂在絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞若干圈,制成簡單的電磁鐵,結合其它實驗器材做了如圖所示的實驗.
          根據(jù)b、c、d中觀察到的情況,完成下面填空:

          (1)通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的不同,來判斷它
          磁性
          磁性
          不同.
          (2)通過比較
          bc
          bc
          兩種情況,可以知道通過的電流越大,電磁鐵的磁性越強.
          (3)通過比較d中甲、乙兩個電磁鐵,發(fā)現(xiàn)外形結構相同的電磁鐵,通過相同的
          電流
          電流
          時,線圈匝數(shù)越
          ,磁性越強.
          (4)這個實驗中用到了物理學中常用的一種方法,叫
          控制變量
          控制變量
          法.請列舉我們學過的一個運用了這一方法的另一個實驗:
          電流與電壓電阻的關系
          電流與電壓電阻的關系

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          在“研究電磁鐵”的實驗中:
          (1)所用的實驗器材是一個線圈匝數(shù)可變的電磁鐵、電源、開關、滑動變阻器、導線、
          電流表
          電流表
          和一小堆大頭針.
          (2)在實驗中,通過觀察通電時電磁鐵
          吸引大頭針
          吸引大頭針
          的多少來判斷電磁鐵磁性的強弱.
          (3)在研究電磁鐵磁性的強弱跟線圈匝數(shù)的關系時,增加通電線圈匝數(shù)的同時,還必須注意調節(jié)滑動變阻器滑片的位置,使
          電流
          電流
          保持不變.
          為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關,小麗同學作出以下猜想:
          猜想A:電磁鐵通電時有磁性,斷電時沒有磁性
          猜想B:通過電磁鐵的電流越大,它的磁性越強
          猜想C:外形相同的螺線管,線圈的匝數(shù)越多.它的磁性越強
          為了檢驗上述猜想是否正確,小麗所在實驗小組通過交流與合作設計了以下實驗方案:
          用漆包線(表面涂有絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞制若干圈,制成簡單的電磁鐵,如圖所示的a、b、c、d為實驗中觀察到的四種情況.根據(jù)小麗的猜想和實驗,完成下面填空.
          ①通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同,來判定它
          磁性強弱
          磁性強弱
          的不同.
          ②通過比較
          a、b(或a、c)
          a、b(或a、c)
          兩種情況,可以驗證猜想A是正確的.
          ③通過比較
          b、c
          b、c
          兩種情況,可以驗證猜想B是正確的.
          ④通過比較d中甲、乙兩電磁鐵,發(fā)現(xiàn)猜想C不全面,應補充
          外形相同的螺線管,當電流相同時,線圈的匝數(shù)越多.它的磁性越強
          外形相同的螺線管,當電流相同時,線圈的匝數(shù)越多.它的磁性越強

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