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        1. 32、在“探究桿杠平衡條件”的實驗中
          (1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,如果將杠桿右側的平衡螺母向左調到頭了,杠桿右端仍下沉,此時應將杠桿左側的平衡螺母向
          調,直到杠桿在水平位置平衡為止,這樣做的目的是
          避免杠桿重力對杠桿轉動的影響并且便于測量力臂的長度

          (2)某同學進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm.該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結論?
          不能得出探究結論
          .理由是:
          因為一次實驗獲得的數(shù)據(jù)有偶然性,不能反映普遍規(guī)律

          (3)有另外一個實驗小組的同學,得到如下記錄.

          你認為這個小組的實驗有錯誤嗎?
          ,并說明理由
          動力×動力臂≠阻力×阻力臂
          分析:(1)實驗前先要調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使其在水平位置平衡,這是為使杠桿所受的重力通過支點,從而可以不考慮杠桿的重力對其轉動的影響;調節(jié)好以后,仍要使杠桿在水平位置平衡,是為了便于測量力臂的長度;
          (2)杠桿平衡條件是規(guī)律性結論,必須經(jīng)過多次實驗驗證才行,只有一次實驗數(shù)據(jù),偶然性太大,不能反映普遍規(guī)律;
          (3)實驗結論是杠桿平衡條件:F1L1=F2L2
          解答:解:(1)杠桿由于自身重力的原因會影響杠桿的轉動,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,應將平衡螺母向左調;
          (2)使杠桿平衡的目的有兩個:一是避免杠桿重力對杠桿轉動的影響;二是便于測量力臂的長度;
          (3)該同學的實驗數(shù)據(jù)不符合杠桿的平衡條件:動力×動力臂=阻力×阻力臂,所以是錯誤的.
          故答案為:
          左;避免杠桿重力對杠桿轉動的影響并且便于測量力臂的長度;有;動力×動力臂≠阻力×阻力臂.
          點評:考查了杠桿的平衡條件以及杠桿的調節(jié)方法,分析實驗數(shù)據(jù)時注意平衡條件的應用.
          練習冊系列答案
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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?文登市模擬)如圖所示是探究桿杠平衡條件的實驗裝置.
          (1)實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端上翹,應將杠桿右端螺母向
          (填“右”或“左”)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡;
          (2)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗,能否得出杠桿平衡條件?

          這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較,你認為哪種實驗方案好并說明理由:
          在水平位置便于測量力臂
          在水平位置便于測量力臂

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖所示是探究桿杠平衡條件的實驗裝置.
          (1)在“探究杠桿的平衡條件”實驗中,應先調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
          水平
          水平
          位置平衡,這樣做是為了便于測量
          力臂
          力臂
          ;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
          左端調節(jié)
          左端調節(jié)
          ,或將左端的平衡螺母向
          左端
          左端
          調節(jié).
          (2)他得到的兩組數(shù)據(jù)如表所示:

          實驗次數(shù)
          動力F1/N 動力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m
          1 2 0.2 1 0.1
          2 1 0.08 2 0.04
          這兩組數(shù)據(jù)中,第
          1
          1
          次實驗的數(shù)據(jù)肯定有錯誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀數(shù)錯了;測量值是
          偏大
          偏大
           (選填“偏大”或“偏小”)

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          科目:初中物理 來源: 題型:解答題

          在“探究桿杠平衡條件”的實驗中
          (1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,如果將杠桿右側的平衡螺母向左調到頭了,杠桿右端仍下沉,此時應將杠桿左側的平衡螺母向________調,直到杠桿在水平位置平衡為止,這樣做的目的是________.
          (2)某同學進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm.該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結論?________.理由是:________.
          (3)有另外一個實驗小組的同學,得到如下記錄.

          你認為這個小組的實驗有錯誤嗎?________,并說明理由________.

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          科目:初中物理 來源:2010-2011學年江蘇省無錫市惠山區(qū)九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

          在“探究桿杠平衡條件”的實驗中
          (1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,如果將杠桿右側的平衡螺母向左調到頭了,杠桿右端仍下沉,此時應將杠桿左側的平衡螺母向______調,直到杠桿在水平位置平衡為止,這樣做的目的是______.
          (2)某同學進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm.該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結論?______.理由是:______.
          (3)有另外一個實驗小組的同學,得到如下記錄.

          你認為這個小組的實驗有錯誤嗎?______,并說明理由______.

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