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        1. 在“探究桿杠平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中
          (1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,如果將杠桿右側(cè)的平衡螺母向左調(diào)到頭了,杠桿右端仍下沉,此時(shí)應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母向________調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止,這樣做的目的是________.
          (2)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm.該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?________.理由是:________.
          (3)有另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué),得到如下記錄.

          你認(rèn)為這個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)有錯(cuò)誤嗎?________,并說(shuō)明理由________.

          解:(1)杠桿由于自身重力的原因會(huì)影響杠桿的轉(zhuǎn)動(dòng),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,應(yīng)將平衡螺母向左調(diào);
          (2)使杠桿平衡的目的有兩個(gè):一是避免杠桿重力對(duì)杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的影響;二是便于測(cè)量力臂的長(zhǎng)度;
          (3)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不符合杠桿的平衡條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,所以是錯(cuò)誤的.
          故答案為:
          左;避免杠桿重力對(duì)杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的影響并且便于測(cè)量力臂的長(zhǎng)度;有;動(dòng)力×動(dòng)力臂≠阻力×阻力臂.
          分析:(1)實(shí)驗(yàn)前先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使其在水平位置平衡,這是為使杠桿所受的重力通過(guò)支點(diǎn),從而可以不考慮杠桿的重力對(duì)其轉(zhuǎn)動(dòng)的影響;調(diào)節(jié)好以后,仍要使杠桿在水平位置平衡,是為了便于測(cè)量力臂的長(zhǎng)度;
          (2)杠桿平衡條件是規(guī)律性結(jié)論,必須經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證才行,只有一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),偶然性太大,不能反映普遍規(guī)律;
          (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是杠桿平衡條件:F1L1=F2L2
          點(diǎn)評(píng):考查了杠桿的平衡條件以及杠桿的調(diào)節(jié)方法,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)注意平衡條件的應(yīng)用.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          32、在“探究桿杠平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中
          (1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,如果將杠桿右側(cè)的平衡螺母向左調(diào)到頭了,杠桿右端仍下沉,此時(shí)應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母向
          調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止,這樣做的目的是
          避免杠桿重力對(duì)杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的影響并且便于測(cè)量力臂的長(zhǎng)度

          (2)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm.該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?
          不能得出探究結(jié)論
          .理由是:
          因?yàn)橐淮螌?shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)有偶然性,不能反映普遍規(guī)律

          (3)有另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué),得到如下記錄.

          你認(rèn)為這個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)有錯(cuò)誤嗎?
          ,并說(shuō)明理由
          動(dòng)力×動(dòng)力臂≠阻力×阻力臂

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2012?文登市模擬)如圖所示是探究桿杠平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
          (1)實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端上翹,應(yīng)將杠桿右端螺母向
          (填“右”或“左”)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡;
          (2)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn),能否得出杠桿平衡條件?
          ;
          這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好并說(shuō)明理由:
          在水平位置便于測(cè)量力臂
          在水平位置便于測(cè)量力臂

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          如圖所示是探究桿杠平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
          (1)在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
          水平
          水平
          位置平衡,這樣做是為了便于測(cè)量
          力臂
          力臂
          ;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
          左端調(diào)節(jié)
          左端調(diào)節(jié)
          ,或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶?!--BA-->
          左端
          左端
          調(diào)節(jié).
          (2)他得到的兩組數(shù)據(jù)如表所示:

          實(shí)驗(yàn)次數(shù)
          動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m
          1 2 0.2 1 0.1
          2 1 0.08 2 0.04
          這兩組數(shù)據(jù)中,第
          1
          1
          次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)肯定有錯(cuò)誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀數(shù)錯(cuò)了;測(cè)量值是
          偏大
          偏大
           (選填“偏大”或“偏小”)

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          科目:初中物理 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江蘇省無(wú)錫市惠山區(qū)九年級(jí)(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

          在“探究桿杠平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中
          (1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,如果將杠桿右側(cè)的平衡螺母向左調(diào)到頭了,杠桿右端仍下沉,此時(shí)應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母向______調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止,這樣做的目的是______.
          (2)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm.該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?______.理由是:______.
          (3)有另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué),得到如下記錄.

          你認(rèn)為這個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)有錯(cuò)誤嗎?______,并說(shuō)明理由______.

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