日韩亚洲一区中文字幕,日韩欧美三级中文字幕在线,国产伦精品一区二区三区,免费在线欧美性爱链接

      1. <sub id="o5kww"></sub>
        <legend id="o5kww"></legend>
        <style id="o5kww"><abbr id="o5kww"></abbr></style>

        <strong id="o5kww"><u id="o5kww"></u></strong>
        1. 精英家教網(wǎng)如圖所示,在研究滑輪組時,測得A物體重3N,當(dāng)拉動甲測力計,使A以0.1m/s的速度勻速向右移動時,甲、乙測力計的示數(shù)分別為0.5N和1.2N.則拉動甲測力計的功率大約是
           
          W,在勻速拉動4s時間內(nèi)所做的額外功約為
           
          J.在拉動的過程中A物體對地面的壓強
           
          (選填“變大”或“變小”或“不變”).
          分析:(1)由物體A勻速向右移動可得A受到的摩擦力等于拉力(乙測力計的示數(shù));從圖中可以看出動滑輪上有3段繩子,甲測力計的速度是物體A的3倍,根據(jù)公式P=FV可求拉動甲測力計的功率.
          (2)甲的拉力是乙的拉力和滑輪與繩子之間的摩擦力之和的
          1
          3
          ,已知甲、乙測力計的示數(shù),可求滑輪與繩子之間摩擦力的大小,已知A的移動速度和時間,根據(jù)公式S=Vt可求移動的距離,最后根據(jù)公式W=FS求出在勻速拉動4s時間內(nèi)所做的額外功.
          (3)壓強等于壓力與受力面積的比值,在拉動A的過程中,壓力與受力面積不變,A對地面的壓強不變.
          解答:解:(1)物體A勻速向右移動,處于平衡狀態(tài),由平衡條件得:物體A受到向左的摩擦阻力:fA=F=1.2N;
          由圖示可知,承重繩子的有效股數(shù)n=3,甲測力計移動的速度:V=nVA=3VA=3×0.1m/s=0.3m/s,
          拉動甲測力計的功率:P=
          W
          t
          =
          Fs
          t
          =FV=0.5N×0.3m/s=0.15W,
          (2)滑輪與繩子之間摩擦力:f=3F-F=3×0.5N-1.2N=0.3N,
          在勻速拉動4s時間內(nèi)A移動的距離:s=vt=0.1m/s×4s=0.4m,
          在勻速拉動4s時間內(nèi)所做的額外功:W=fs=0.3N×0.4m=0.12J.
          (3)在拉動的過程中A對地面的壓力和與地面的接觸面不變,由壓強公式可知,物體對地面的壓強不變.
          故答案為:0.15;0.12;不變.
          點評:本題考查功率和做功的計算,關(guān)鍵是公式及其變形的靈活運用,重點是會分析動滑輪上繩子的段數(shù),難點是計算額外功(克服滑輪與繩子之間摩擦力做的功).
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)精英家教網(wǎng)(1)在研究杠桿平衡條件的實驗中,首先要使杠桿在水平位置平衡,其目的是使
           
          ;小華用如圖所示的裝置驗證杠桿的平衡條件,調(diào)節(jié)右邊鉤碼的個數(shù)和懸掛位置,使杠桿水平平衡時,讀出彈簧測力計的示數(shù)F1=1.1N,鉤碼對杠桿的拉力F2=1.47N,測得支點O到這兩個作用點的距離L1=20cm,L2=10cm,他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中,發(fā)現(xiàn)F1×L1和F2×L2并不相等,從而認為杠桿的平衡條件不一定是F1×L1=F2×L2,小華錯誤地方是
           

          (2)如圖所示,在繩子自由端拉力F作用下,重180N的物體以0.2m/s的速度勻速上
          升,則拉力F的大小為
           
          N,10s內(nèi)繩子自由端上升的高度為
           
          m.(不計滑輪的重力及繩子與滑輪的摩擦)

          查看答案和解析>>

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2003?泰州)芳芳和小麗運用如圖所示的裝置計算滑輪的機械效率在全班交流.老師提出:如果所用的滑輪不變改變其他因素是否會影響它的機械效率呢?大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來有如下:
          猜想1:可能與勻速提升的速度大小有關(guān);
          猜想2:可能與被提升的重物大小有關(guān);
          猜想3:可能與勻速提升的速度大小和被提升的重物大小都有關(guān);
          猜想4:可能與被提升的高度有關(guān);
          芳芳和小麗根據(jù)各自的猜想進行了研究,如表一:
           
          控制因素      物理量
          重(N) 端拉力(N) 機械效率
          大致相同的提升速度 10 4.2 79.4%
          15 6.0  
          探究結(jié)果      
          表二:
           
          控制因素      物理量
          重(N) 端拉力(N) 機械效率
          小提升速度 10 4.2 79.4%
          大提升速度 10 4.2 79.4%
          探究結(jié)果      
          (1)幫助她們完成表一的數(shù)據(jù);
          (2)根據(jù)她們的研究結(jié)果分析芳芳的結(jié)果是
          正確
          正確
          的.

          查看答案和解析>>

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2008?天河區(qū)三模)同學(xué)們在探究“影響滑輪組機械效率高低的因素”時提出了下列猜想:
          (a)滑輪組機械效率高低可能與動滑輪重力有關(guān);
          (b)滑輪組機械效率高低可能與被提物體重力有關(guān);
          (c)滑輪組機械效率高低可能與物體提升高度有關(guān);
          (d)滑輪組機械效率高低可能與承重繩子段數(shù)有關(guān).
          一位同學(xué)設(shè)計了如圖所示的四個滑輪裝置,依次進行了4次實驗,對上述猜想進行探究,用彈簧測力計測出繩子自由端的拉力和物體重力,記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示:
          實驗次數(shù) 物體重力/N 動滑輪重力/N 拉力/N 承重繩子的段數(shù)n 機械效率
          1 2 1 1 3 67%
          2 4 1 1.7 3 78%
          3 4 2 2 3 67%
          4 4 1 2.5
          (1)第4次實驗(圖中的④)承重繩子的段數(shù)為
          2
          2
          ,機械效率為
          80%
          80%

          (2)分析上面表格,由第1次和第2次實驗可知,猜想
          b
          b
          是正確的;
          (3)分析上面表格,由第2次和第3次實驗可知,不同滑輪組提升相同重物時,動滑輪越重,機械效率越
          ;
          (4)要研究滑輪組機械效率高低是否與物體提升高度有關(guān),應(yīng)該選用
          同一
          同一
          (填“同一”或“不同”)滑輪組,提升
          不同
          不同
          (填“相同”或“不同”)的高度去研究.

          查看答案和解析>>

          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖所示,在“探究二力平衡的條件”實驗過程中,將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪.
          (1)該實驗中我們以小卡片為研究對象,是因為可忽略小卡片所受的
          重力
          重力
          ,可認為小卡片只受到兩個力作用.
          (2)當(dāng)兩線端所掛的鉤碼重
          相等
          相等
          時,卡片處于平衡狀態(tài).
          (3)卡片處于平衡狀態(tài)時,把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,松手后,觀察小卡片能否保持平衡,這樣做的目的是為了驗證
          一對平衡力在同一條直線上
          一對平衡力在同一條直線上

          查看答案和解析>>

          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖所示,在探究“二力平衡條件”的實驗中,可供選擇的探究方案有兩種.
          (1)圖中(a)的探究方案中,研究對象是小卡片;圖中(b)的探究方案中,研究對象是
          小車
          小車

          (2)小明選擇了圖中(a)所示的探究方案.他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后,在線端掛上相同的鉤碼.這是用于探究兩個力的
          大小
          大小
          方向
          方向
          對物體平衡的影響.
          (3)小剛選擇了圖中(b)所示的探究方案.探究活動中他把小車轉(zhuǎn)過一個角度,然后再松手.這樣做的目的是用于探究兩個力
          是否在同一條直線上
          是否在同一條直線上
          對物體平衡的影響.

          查看答案和解析>>

          同步練習(xí)冊答案