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        1. 精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
          如圖所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌面適當的長度,撥動鋼尺就可以聽到鋼尺振動發(fā)出的聲音.輕撥與重撥,鋼尺發(fā)出聲音的
          響度
          響度
          不同,逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,聲音的音調會逐漸
          降低
          降低
          .當鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動振動,卻聽不到聲音,這是由于
          振動頻率低于20Hz
          振動頻率低于20Hz
          分析:(1)聲音的三個特征分別是:音調、響度、音色,是從不同角度描述聲音的,音調指聲音的高低,由振動頻率決定;響度指聲音的強弱或大小,與振幅和距離有關;音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性;
          (2)聲音由物體的振動產生;我們聽到聲音還要具備:有介質,聲音的頻率在20Hz--20000Hz之間.
          解答:解:(1)鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌面適當的長度,長度不變,則振動的頻率就不變,即音調不變;輕撥與重撥,鋼尺的振動幅度變化,鋼尺發(fā)出聲音的響度不同;
          (2)逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,鋼尺振動的頻率變。宦曇舻囊粽{會逐漸降低;
          (3)當鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動振動,卻聽不到聲音,這是由于振動頻率低于20Hz,在人的聽覺范圍之外;
          故答案為:(1)響度;(2)降低;(3)振動頻率低于20Hz.
          點評:抓住實驗中,發(fā)生變化的因素,進而分析聲音的哪個特征發(fā)生變化;還要明確人的聽覺范圍.
          練習冊系列答案
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          科目:初中物理 來源: 題型:

          16、如圖所示,將一把鋼尺緊緊按在桌面上,一端伸出桌面適當的長度,撥動鋼尺,就可聽到鋼尺振動發(fā)出的聲音.逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,鋼尺振動發(fā)出聲音的音調會逐漸變
          .當鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音,這是由于
          鋼尺振動的頻率小于20Hz

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖所示,將一把鋼尺壓在桌面上,一部分伸出桌面,用手撥動其伸出桌外的一端
          (1)輕撥與重撥鋼尺,則鋼尺發(fā)出聲音的不同.這個實驗主要是為了探究影響聲音
          響度
          響度
          特性的因素.
          (2)改變鋼尺伸出桌面的長度,則鋼尺發(fā)出聲音的也不同. 這個實驗主要是為了探究影響聲音
          音調
          音調
          特性的因素.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖所示,將一把鋼尺緊緊按在桌面上,一端伸出桌面適當的長度,撥動鋼尺,就可聽到鋼尺振動發(fā)出的聲音,逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,鋼尺振動發(fā)出聲音的音調會逐漸變
          ,當鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音,這是由于
          鋼尺振動發(fā)出次聲波,人耳是不能聽到的
          鋼尺振動發(fā)出次聲波,人耳是不能聽到的
          .在彈奏吉他時,在彈奏時時而用力彈、時而輕彈,這樣做是為了改變聲音的
          響度
          響度

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖所示,將一把鋼尺壓在桌面上,一部分伸出桌面,用手撥動其伸出桌外的一端,輕撥與重撥鋼尺,使鋼尺振動的
          幅度
          幅度
          不同,則鋼尺發(fā)出聲音的
          響度
          響度
          就不同;若改變鋼尺伸出桌面的長度,用相同的力撥尺,使鋼尺振動的
          頻率(或快慢)
          頻率(或快慢)
          不同,則鋼尺發(fā)出聲音的
          音調
          音調
          就不同.

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