Question

某同學(xué)在調(diào)查教室內(nèi)的噪聲情況時(shí)記錄如下：小紅等同學(xué)在看電視播放的音樂(lè)欣賞，小黃在看課外書(shū)籍，小馬在講臺(tái)前拍球，還有幾位同學(xué)圍坐在一起大聲爭(zhēng)論著問(wèn)題．
（1）根據(jù)該同學(xué)的記錄，對(duì)于小黃而言，噪聲有

音樂(lè)聲、拍球聲、爭(zhēng)論聲

；對(duì)于小紅而言噪聲有

拍球聲、爭(zhēng)論聲

．
（2）圖b、c是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖

b

是樂(lè)音的波形，請(qǐng)?zhí)岢鲆环N控制噪聲的方法

聲源處控制噪聲

．

Answer 1

分析：（1）從環(huán)境保護(hù)的角度考慮：凡是影響人們正常的工作學(xué)習(xí)和休息的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音起干擾作用的聲音都是噪音．
（2）樂(lè)音的波形圖是有規(guī)律的，噪音的波形圖是雜亂無(wú)章的；控制噪聲的方法：在聲源處控制、在傳播過(guò)程中控制、在人耳處控制．

解答：解：（1）①小黃在看書(shū)，所以此時(shí)教室內(nèi)所有的聲音都會(huì)影響到他，因此教室內(nèi)的聲音：音樂(lè)聲、拍球聲、爭(zhēng)論聲對(duì)于小黃而言都是噪音．
②小紅在收看音樂(lè)頻道的節(jié)目，所以除了電視發(fā)出的聲音其他的聲音如拍球聲、爭(zhēng)論聲對(duì)于小紅而言都是噪音．
（2）圖b是有規(guī)律的波形圖，所以圖b屬于樂(lè)音的波形；圖c示雜論無(wú)章的，所以屬于噪音的波形圖；我們可以在聲源處控制噪聲．
故答案為：（1）音樂(lè)聲、拍球聲、爭(zhēng)論聲；
（2）b；聲源處控制噪聲．

點(diǎn)評(píng)：從環(huán)境保護(hù)的角度理解噪音，為了替自己和自己的同學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教室內(nèi)要盡可能的保持安靜．