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        1. 電學(xué)課上,老師曾講過“開關(guān)的作用”,激發(fā)了小蘭等同學(xué)對開關(guān)的控制作用的探究。小蘭找來兩只相同的小燈泡,裝有兩節(jié)干電池的電池盒,開關(guān)一只,導(dǎo)線若干。針對一只開關(guān)同時控制兩盞電燈通斷的情況畫出電路圖,如圖所示。按圖示電路探究了開關(guān)的控制作用。

          請你思考回答問題:

          (1)    按圖_____連接電路,開關(guān)閉合后,燈泡要亮一些。擰去一個小燈泡另一個小燈泡仍能繼續(xù)發(fā)光,是按_______圖組成的電路。

          (2)    小蘭發(fā)現(xiàn)學(xué)校教室里,也是一只開關(guān)控制兩盞日光燈,教室里的日光燈采用的是_________圖所示的連接方法。說出你判斷的理由。

           


          (1)乙  乙 

          (2)乙    有時一只日光燈不發(fā)光時,另一只日光燈仍然發(fā)光

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2008?江西模擬)電學(xué)課中,老師曾講過“水果電池”,激發(fā)了某同學(xué)對蘋果導(dǎo)電性能的探究:
          (1)你認(rèn)為蘋果的導(dǎo)電性能可能與蘋果的哪些因素有關(guān)?你的猜想是:
          大小、甜度、是否有皮
          大小、甜度、是否有皮

          (2)下表是該同學(xué)用伏安法,在一定電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
          蘋果1一般甜 蘋果2較甜 蘋果3很甜
          完整 100(?A) 200(?A) 300(?A)
          削了皮 100(?A) 200(?A) 300(?A)
          切掉一部分 100(?A) 200(?A) 300(?A)
          根據(jù)上述表格信息,把能得出的探究結(jié)論寫出兩條填在橫線上.
          結(jié)論一:
          蘋果導(dǎo)電性能與甜度有關(guān),甜度越大,導(dǎo)電性能越好
          蘋果導(dǎo)電性能與甜度有關(guān),甜度越大,導(dǎo)電性能越好
          ;
          結(jié)論二:
          蘋果導(dǎo)電性能與蘋果是否完整無關(guān)
          蘋果導(dǎo)電性能與蘋果是否完整無關(guān)

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2004?黃岡)電學(xué)課中,老師曾講過“水果電池”,激發(fā)了某同學(xué)對蘋果導(dǎo)電性能的探究:
          (1)你認(rèn)為蘋果的導(dǎo)電性能可能與蘋果的哪些因素有關(guān)?你的猜想是:
          蘋果的導(dǎo)電性能可能與蘋果的大小有關(guān)
          蘋果的導(dǎo)電性能可能與蘋果的大小有關(guān)

          (2)下表是該同學(xué)用伏安法,在一定電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
          蘋果1
          一般甜
          蘋果2
          較甜
          蘋果3
          很甜
          完整 100(μA) 200(μA) 300(μA)
          削了皮 100(μA) 200(μA) 300(μA)
          切掉一部分 100(μA) 200(μA) 300(μA)
          根據(jù)上述表格信息,把能得出的探究結(jié)論寫出兩條填在橫線上.
          (1)結(jié)論一:
          電壓一定時,通過蘋果的電流與蘋果的甜度有關(guān),越甜電流越大
          電壓一定時,通過蘋果的電流與蘋果的甜度有關(guān),越甜電流越大
          ;
          (2)結(jié)論二:
          電壓一定時,通過蘋果的電流與蘋果形狀無關(guān)
          電壓一定時,通過蘋果的電流與蘋果形狀無關(guān)

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          電學(xué)課上,老師曾講過“開關(guān)的作用”,激發(fā)了小蘭等同學(xué)對開關(guān)的控制作用的探究.
          小蘭找來兩只相同的小燈泡,裝有兩節(jié)干電池的電池盒,開關(guān)一只,導(dǎo)線若干.針對一只開關(guān)同時控制兩盞電燈通斷的情況畫出電路圖,如圖所示.按圖示電路探究了開關(guān)的控制作用.請你思考回答問題:
          (1)按圖
          連接電路,開關(guān)閉合后,燈泡要亮一些.?dāng)Q去一個小燈泡另一個小燈泡仍能繼續(xù)發(fā)光,是按
          圖組成的電路.
          (2)小蘭發(fā)現(xiàn)學(xué)校教室里,也是一只開關(guān)控制兩盞日光燈,教室里的日光燈采用的是
          圖所示的連接方法.說出你判斷的理由:
          有時一只日光燈不發(fā)光時,另一只日光燈仍然發(fā)光
          有時一只日光燈不發(fā)光時,另一只日光燈仍然發(fā)光

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          科目:初中物理 來源: 題型:解答題

          電學(xué)課上,老師曾講過“開關(guān)的作用”,激發(fā)了小蘭等同學(xué)對開關(guān)的控制作用的探究.
          小蘭找來兩只相同的小燈泡,裝有兩節(jié)干電池的電池盒,開關(guān)一只,導(dǎo)線若干.針對一只開關(guān)同時控制兩盞電燈通斷的情況畫出電路圖,如圖所示.按圖示電路探究了開關(guān)的控制作用.請你思考回答問題:
          (1)按圖______連接電路,開關(guān)閉合后,燈泡要亮一些.?dāng)Q去一個小燈泡另一個小燈泡仍能繼續(xù)發(fā)光,是按______圖組成的電路.
          (2)小蘭發(fā)現(xiàn)學(xué)校教室里,也是一只開關(guān)控制兩盞日光燈,教室里的日光燈采用的是______圖所示的連接方法.說出你判斷的理由:______.

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